物理课堂教学改革研究

物理课程是初高中阶段学生必须学的一门基本课程，物理课程的相关知识对现实生活具有积极的指导意义，可以为现实生活提供极大的帮助．现在的物理教学主要是以班级授课为主，以班级授课为主的课堂教学具有一定的局限性，学生获得物理知识只能通过老师的描述和一些辅教学工具的展示来获得，学生不能对所学的物理知识加以运用，也不能通过实际观察生活获得部分物理知识．在以后的物理课堂教学改革中应该加强物理课堂教学与生活的紧密结合，使学生所学的物理知识更具有实用性，也使这些物理知识在实际生活中发挥更大作用．

一、物理课堂教学改革紧密结合生活实际的必要性

物理课堂教学改革中紧密结合生活实际，这是物理这门课程的性质的内在要求．物理课程，尤其是初中阶段的物理知识与生活实际紧密，对日常生活有一定的指导作用，这样的课程内容决定了物理课堂改革中需要紧密结合生活实际．比如高中物理中速度和加速度知识的学习，这方面的知识跟现实生活结合较为紧密，在日常生活中汽车的制动距离，以及刹车到车辆完全停止距离的计算，这都需要用到加速度方面的知识，这也是书本理论知识在日常生活中加以实际运用的典型例子，如果学生能利用所学知识更好地解决现实生活中这方面的问题，可以极大地提高学生运用知识的能力．另外基于学生的年龄心理特征来看物理课堂教学改革中紧密结合生活实际也具有必要性．处于高中阶段的学生，抽象思维基本具备，但还不是特别成熟，另外高中阶段的物理知识抽象程度高，学生理解起来还具有一定的难度，在教学中还需要辅助一些直观的、现实性的例子来进行教学，让学生抽象思维和具象思维同时运用，更好理解高中物理知识．这也是高中学生的心理思维发展状况对物理课堂教学改革紧密结合生活实际的一个必然性要求．

二、紧密结合生活实际的物理课堂教学改革措施

1．在物理课堂教学中创设现实性情景

为了使物理课堂教学与现实生活结合更加紧密，可以在物理课堂教学中创设现实性情景．通过现实性情景的创设可以帮助学生更直观地了解所学内容，对所学物理知识有一个更清楚的认识．在物理课堂教学中创设现实性情景可以从几个方面着手，首先，可以利用各种事物或者模具来进行辅助教学．物理中有很多知识属于直观知识，对于这方面知识的学习应该着重突出直观性，可以通过事物直观和模象直观的方式来进行，这样学生也就能更直观地获得知识．比如高中物理中力学知识的学习，力学知识比较抽象，并且有的力的作用不容易体现出来，在这种情况下，老师就可以借助一些实体来模拟力与力之间的相互作用，让学生亲自参与，切身感受一下力与力之间的相互作用，帮助学生更好地掌握这方面的知识．另外创设现实性情景还可以充分运用现在的多媒体技术，现在的多媒体技术能把很多知识很直观地表现出来，有的还具有3D效果，让学生会有一种身临其境的感觉．多媒体技术也能把某些物理知识用现在的科技手段展现出来，比如初中阶段对光和声的内容的学习，光和声的某些知识运用模型或者老师直接讲解的方式都不能起到良好的效果，如果借助于多媒体技术，这些知识则能够直观形象展现出来．

2．组织实地参观和实际观察

亲身实践是获得知识的一种最直接有效的方法，在物理课堂教学改革中为了与生活实际结合更紧密，可以组织学生进行一些实地观察和操作．这样也可以算是一种特别的教学方式，通过这种形式获得的知识更直观，能帮助学生更好理解．比如学过高中知识中比较复杂的电力知识之后，学生可以在老师的指导下对日常生活中常见的电力故障尝试加以解决，应当鼓励学生在家中在家长的陪伴下做一些电力方面的实际操作，比如家庭线路的走线等．通过这样的亲身实践学生对所学知识也就有了更好的理解，对老师来讲也达到了这一块的教学目标，同时也培养了学生思考问题、解决问题的能力．物理课堂教学改革与生活实际紧密结合跟传统的完全以课堂为中心的教学具有很大优势．传统的课堂教学，教师只注重学生对书本知识的学习，不强调所学知识的具体运用，这样学生学得的知识只是书本上的死知识，学生对生活中遇到的问题不能运用所学知识给出一个合理的解释，不能体现出学以致用的原则．比如物理学过光和声的传播速度的差异后，传统的教学模式学生只知道光传播速度比声快，对于雷雨天出现的先闪电后打雷的现象则不能运用这方面的知识加以解释．这就是物理课堂教学紧密联系实际和只注重课堂书本知识教学的差异．而运用实地参观和实际观察教学方法，则可以充分与现实生活相联系，能帮助学生更好运用所学知识，真正做到学以致用．

三、结束语

物理课堂教学改革中注重与现实生活实际的紧密联系，充分体现了学以致用的原则，可以提高学生运用知识的能力．在实际物理课堂教学改革中，教师要充分注意课堂知识与现实生活的联系，引导学生运用所学知识解决现实中遇到的问题，让学生注重观察现实生活，是学生运用知识的能力得到有效提高．

作者：丁晓毅 单位：江西省德兴市第一中学