在历史考试中如何有效采点得分

要想提高历史非选择题的成绩，必须弄清楚解答非选择题时可能出现的问题，这样我们就能够做到有的放矢，从而达到预期目标.一个设问的答案往往包含着若干个得分点，如果紧扣得分点答题，就会提高答案的命中率。有效采点得分要求我们做到以下几点：

1、提高审题能力，重视试题中的限定词语

从解题思路上讲，必须先弄清楚设问的答题方向。有些学生因不能做到这一点而做错题的情况多有发生。要弄清楚题干中某些词语的含义，然后根据题干要求，明确题目的时限、内容和思考范围。如“根据材料一，概括19世纪前后科学与发明应用之间的关系”，一些同学因没有弄清题干的答题要求“19世纪前后”“科学与发明”“关系”，因没有分两个阶段（19世纪以前和19世纪以后）说明科学与发明之间的关系而漏答。

2、根据分值判定答几个要点

答题时分数的高与低，除了取决于所答内容与答案的有效吻合度的高与低外，还取决于答案要点的多与少。答案要点的多少应根据具体问题和该问题的分值确定。如“内容”“措施”“原因”“意义”“异同”等应尽可能多答。问题中有“什么”“哪些”“怎样”等词语，其包含的答案要点一般不止一个。回答“启示”“说明”“经验教训”类问题时要从不同角度、不同层次组织答案，不要在某一个方面过多的叙述或分析。对于自己认为很难的问题，根据材料和课本知识，能答多少就答多少，不要留空白。要点醒目化、全面化。评卷要求是采点得分，即你的答案对上几个得分点，就给你相应的分数。组织答案要全面，一般来讲，答案来源有三个，一是课本，二是材料，三是结合材料和所学的知识。目前材料题的答案大多来自第三种，因此要引起重视并加强训练。对答案要点进行精心设计和全盘考虑的同时，从材料的组织、观点的运用等方面进行综合、立体的思考，组织好史实。因此必须根据题目的指向，对史实认真的筛选，确定好要点，搞清重点与非重点，并据此确定各部分作答的内容和时间的分配。例如：结合16世纪欧洲社会各方面的变化，谈谈你对材料三中布鲁诺“你们宣读判决书时，要比我听宣判更感到害怕”这句话的理解。

本问11分，应详细作答，但有些同学仅抓住“理解”二字谈自己的看法，而没有结合“16世纪欧洲社会各方面的变化”，因此答案过简，失分严重。

3、主要文字的规范性和专业性

对题的分析要透彻，审清题才能答对题。高考文综历史经常设置一大段材料，这就要求你抓住主谓宾，在有效时间内理清题目的考查点，否则满盘皆输。高考非选择题的内容大多依托教材，教材内容是解题的重要依据。应尽可能把题目要求与课本知识对照，找出试题与知识之间的内在联系。抓住关键词，用规范的历史语言表述。书面表达的规范、精确与否，直接影响到得分情况。一些考生觉得自己对问题的采分点都答到了，但最后并没有得多少分，究其原因是词不达意。阅卷老师最关注的就是关键词，因此，答题时要把拿得准的写在最前面。要充分利用材料中的有用信息。近几年的高考历史试题突出考查学生从材料中获取有效信息、运用信息来分析和解决历史问题的思维过程和能力。我们发现，主观题的图文材料内容很多、篇幅很长，而问题篇幅则较短。很多考生在做主观题时，对图文材料匆匆一览，就迫不及待地回答问题了。殊不知材料是命题者精心筛选提供给考生的材料，其中隐含了很多答题必不可少的消息。因此，答题时应尽量利用材料中的信息，从材料中找采分点。当材料中获取的信息与记忆库中的信息不完全吻合时，应以材料中的信息为依据。

如2010年新课标全国文综卷第40题第（1）问：

根据材料一并结合所学知识，概括指出明清之际江南手工业发展的特点。

规范的答案如下：

特点：①官营手工业衰落；②家庭手工业开始面向市场；③民营手工业发展迅速；④资本主义性质的手工作坊产生（或出现资本主义性质的雇佣关系）

答案中的官营手工业、家庭手工业、民营手工业、资本主义性质的雇佣关系等词语都是历史术语。但有部分考生答题时却写成“农村织布的很多”“农民不从事农业生产”“苏州织布机的数量多”等，这些明显都不能给分。这启示我们，要能够把教材语言运用到试卷的得分点上，教材中的语言表述是最规范的。当然，我们很难做到与课本语言完全一致，但我们要尽可能多用一些历史关键词、历史专业名词，其他的语言可自行组织。

4、注意内容的条理性和层次性

带着问题读材料。解答非选择题时可以先分析问题，掌握问题所提供的信息。然后带着问题阅读分析材料。阅读材料时边理解材料边组织答案。这样可以节省大量时间，增强阅读的针对性和答案的可靠性。结构严谨是提高答题质量的关键。一要注意问什么、答什么，做到紧扣题意，有问有答；二要讲究先答什么，后答什么。做到层次分明、逻辑严密；三要有正面的回答，也要有一两句的小结。力争内容完整是答题的重中之重。答题时切忌次序混乱，一定要有清晰的条理和层次。如果每个要点字数不多，可以用分号分开。如果要点字数较多，最好表明①②③④。

高考提供的参考答案的书写如下：

举措：……。

积极作用：……；……。

局限性：……；……。

上面的得分点体现得非常清楚。这种书写条理清晰，层次分明，采分点非常容易找到，这样答题会方便阅卷老师评分和算分，很容易取得印象分。

5.注意要点的多面性和不重复性

高考阅卷时，对多答或者错答的点一般不扣分。因此我们在答题时，除了按通常的思路回答常规的作答点外，应尽可能地发散思维，多补充作答点，做到点全面广。但常有考生在某一个方面做文章，结果写了很对条，却只得一个采分点的分。

如下面一题：

依据材料并结合所学知识，指出黄宗羲提出了那些新观点？（6分）

有学生是这样回答的：

新观点：①对君主专制进行了猛烈的批评；②指出君主专制是天下之大害；③“天子之所是未必是（材料原文）”

因为他看到题目的分值是6分，应该是3个要点.所以考完后感觉非常好。殊不知，这三个点属于同一个方面的内容，即抨击君主专制。按照评分要求，只能得2分。这个学生只注意了要点数，没有注意要点的面。