试论小学数学教学应培养学生的创新思维

摘 要：学生在学校里学习不应该仅仅是学会了书本上写着的东西，而是更应该学会如何创造性地学习，如何培养和发展他们的创新性思维。主要对小学数学教学过程中怎样培养学生的创新思维进行了分析，并提出一些教学方法，希望能够产生积极的影响。

关键词：小学数学；创新；方法

一、民主是创新思维的基础

民主、和谐的氛围可以有效缓解小学生的紧张，进而促使其用非常规的思维方法分析解决问题，挖掘创新潜能，这是培养学生创新思维的基础。如，一位老师在讲解《轴对称图形》一课时，拿出了两架飞机模型，选出两名学生进行试飞看哪个学生手中的飞机模型飞得更远。结果，一只飞的又高又远又稳，而另一只则恰恰相反，对此在学生中间展开讨论。老师问：“为什么两架飞机飞的结果不一样呢？”学生纷纷发言。有的学生说：“选的两个学生力气大小不一样，飞的远的那架飞机用的力气大，飞的近的那架飞机用的力气小。”有的学生说：“飞的远的飞机两个机翼大小一样，而飞的近的那架飞机两个机翼大小不一样。”有的学生说：“飞的远的那架飞机的机翼是大小一样的，飞的近的那架飞机的机翼大小是不一样的。”有的学生说：“飞的远的那架飞机机翼左右是一模一样的，而飞的近的那架飞机机翼左右是不一样的。”学生们的回答各种各样。老师并没有给出具体的答案，而是继续让另一名同学同时扔这架飞机。在扔的过程中都用最大的力气。但是结果仍然和上面的一样。此时，教师应抓住时机提出疑问：为什么机翼大小相同的两架飞机试飞的结果仍然不一样呢？在这个时候，学生的好奇心就会激增。

抓住这个时机，让学生认真观察这两架飞机，并根据观察结果热烈展开讨论，最后终于认识到到虽然飞机的机翼大小一样，但是两侧的大小并不对称，从而初步认识到了轴对称的意思。这时老师就引领着学生从课本中去认识轴对称这个问题。经过不多的时间，学生在轻松愉快的学习气氛当中学会了轴对称图形和轴对称图形的概念。紧接着老师就举出一系列的刚学过的图形让学生对轴对称进行进一步的掌握。整节课下来，学生始终处于积极探索的状态。消除了学生对未知知识的恐惧感，激发了学生的内在求知欲。

二、巧设问题引导学生进入思考

在教授知识的过程中，如果只为单纯地讲而讲，学生是没有兴趣的，极易感觉枯燥乏味。这种方法收不到良好的教学效果。假如在学习一个新知识点之前先设置一个巧妙的问题，以此为接入点，把学生引导到新知识的学习上来，这样就可以使学生在问题当中寻求思路，大胆创新。

三、训练学生的创新思维

1.培养学生的发散思维

创新思维具有发散性。在解决问题的过程当中，提出多种假设和途径，引导学生从不同的角度、不同的视角来分解考虑相同的问题，拓宽学生的思维空间，使学生不满足求解问题的一种方法，使其发现更多解决问题的办法。教师应鼓励学生，遇到问题要多方面思考，寻找多种多样的解题途径。要培养勇于坚持自己的观点，敢于向权威挑战的精神。这样不仅鼓励学生从不同角度思考问题，还培养他们的创新思维。

2.训练学生的逆向思维

逆向思维是在研究问题的过程中从对立面去观察事物，去做与常规性思维方向完全相反的探索，顺着思考行不通的时候考虑反向思考；思索可能性，发生问题时考虑探索不可能性，进而寻找问题的解决办法。事实证明，很多问题当正向无法求解问题的答案时，从相反方向考虑则可以很容易找到答案。

3.训练学生的联想思维

在数学教学中，教师必须为学生提供必要的感性材料，让学生可以自由地想象，打开思维的入口，从一种想象跳到另一种想象，从一种思维跳到另一种思维，实现数学知识的变通和共享。在教学过程中，教师应抓住有利时机训练学生的联想思维。

例如“某学校准备了运动会，有20名男生报名，男生报名人数是女生人数的3/5，但是要求男女生人数相同，在这种情况下，该怎样调节男女生之间的人数”。学生在讨论这个问题的时候展开了激烈的讨论，不仅小组之间的争论很激烈，而且在小组成员之间还展开了激烈的争辩。同学们都发表了自己的观点，都有不同角度的独立见解：继续扩招男生，停招女生，使男生的人数在总数中增加；动员符合条件的但是还没报名的男生参加；减少女生的报名人数；如果总人数不足，则录取较多的男生；如总人数超额，则删掉较多的女生。由此引出解决问题的多种不同方法。联想思维使学生在有限的思维空间内增强了探索和创新精神。

总之，在小学数学课堂教学中，培养学生的创新思维是有一定的教学方法的，因为在小学的教学课本中就包含着丰富的创新因素。只要我们改变教学思路和方法，真正发挥学生在学习过程中的主体作用，重视学生的所思所想，并在实际的教学过程中加以正确的引导，就一定能够激发他们的创新思维，使孩子在最充分显示和发展他的天赋素质的事情上，达到他们的年龄可能达到的卓越成绩。

参考文献：

[1]叶庆文.讲求方法，培养学生的创新能力[J].小学时代：教育研究，2012（11）.

[2]周文珍.在小学数学教学中训练学生的创新思维品质[J].读写算：教育教学研究，2012（25）.

[3]李太华.小学数学如何培养学生的创新能力[J].中国校外教育：基教版，2012（4）.

（作者单位 江苏省盐城市阜宁县益林中心小学）