我们都是班级小主人

【摘要】少先队工作让学生做班队的主人，而不是被动的受教育者，尊重学生主体地位，发挥学生的主动性，让学生自己管理自己，自己教育自己。人人参与班级活动，以主人翁的态度对待班级工作，那中队管理将更和谐美好。

【关键词】 少先队工作；小主人

我们班学生正处于四年级阶段，天性活泼好动，喜欢合群，组织各种有意义的活动不仅满足了儿童活动的愿望，而且使他们能很好地掌握知识，提高思想认识。我认为在中队建立一个民主的工作指导思想，让每一位队员都感到自己是中队小主人，工作起来就比较主动、自觉。

我尝试着给全体的少先队员提供一个展示自己和锻炼的新舞台，并分以下四个方面进行尝试。

（一）发挥队员们的自主自动精神，让队员当家作主

少先队工作繁多，尤其是对队员的常规管理更是显得零碎。若在中队建立一个民主的工作指导思想，让队员自己确定活动形式，让队干部具体组织、展开活动，让每一位队员都感到自己是中队小主人，工作起来就比较主动、自觉。

1.今天我值日。

队员们之间是平等的，每一位队员都应该有责任、有义务、尽全力处理好这种关系。尤其是少先队干部，是为其他队员服务的，对组织中的每一个队员都应该尊重，不是高于其他队员，不能发号施令。在少先队组织中都是同等的，没有身份的高低贵贱。在班上实行“我今天值日”的制度，这对于每一个队员都是一种挑战和锻炼。按座位进行值日，当好值日班长，管理班级的日常工作，当然每个队员的能力不同，成效也不同。

2.有问题迎难而上。

有一名同学，成绩很差，听写经常十个错九个，经常拖本队的后腿。留他，他逃；找他谈话，他答应得好，但没一丝改变。但是他们小队的同学不但不歧视他，而且主动想办法帮助他。小队长玉婷同学组织召开小组会议，找他谈心，还利用周末，邀请他的家长到公园，一起参加他们的小队活动，争取家长的支持，帮他一起进步。

在这样主动的集体中，大家都得到了进步。如果这个时候，教师事事过问，无形中就使学生失去了锻炼、学习的机会，失去了主体发展的空间。

3.全体队员团结协作。

共同一致，充分发挥、调动全体队员的智慧。我们让队员在自己的活动中乐于管理，乐于参与，乐于行动。在一次班级布置中，中队长倡议，全班队员一起瞒着老师，把教室给布置起来。有的同学买了气球，有的从家里找出彩带，还有几个绘画写字漂亮的同学，在黑板上用稚嫩的小手画了一幅“节日快乐！”的板报。队员们创造性地设计出很有特色的新教室；设计了一幅幅漂亮的、未来的、富有幻想的21 世纪小学的想象画。雪琴同学的提议，队员们积极参与，开动脑筋，自己动手制作。当我走进教室，学生把灯打开的刹那，我感动得无法形容当时的心情。

这让我意识到，少先队组织越壮大，团结的少年儿童越多，它的作用也就越大。

（二）在生活中对队员进行生活劳动教育。

当前中小学生普遍缺乏奉献、劳动、奋斗的精神。目前，有部分学生只与年迈的爷爷奶奶一起生活，农村强壮劳动力外流现象比较多，家中严重缺少劳动力，还有个别同学的家庭极端贫困。所以少先队调查，选择、确定重点贫困、缺少劳动力的同学家，作为少先队劳动基地，利用双休日，以小组或支部为单位，组织学生到有关同学家去，深入田间地头，从事生产劳动。实践证明，学生往往热情很高，因为是帮助同学，即使是那些在家里没劳动过的，或在校集体劳动偷懒的同学，也会变得勤劳肯干。这样，不仅增强了同学间的友谊，培养学生的劳动意识和劳动能力，也促进老师进一步了解学生情况、增加师生情感的好机会。

（三）在思想上让少先队员与先人对话，诵读中华经典诗文。

在中华民族的历史长河中产生了许多优秀的文学作品，中华民族有着五千年的灿烂文化，这是我们民族的财富。这笔宝贵的财富，是少先队员取之不尽的精神宝藏。通过诵读，让学生体味到我国中华经典诗文独有的意境美和韵味美，陶冶学生美好情感的，提高学生的文学素养。

（四）在分析上让少先队员小题大做。

小题大做就是利用学校、中队中发生的细小变化或偶发事件，分析原因，概括本质规律，挖掘教育意义的因素，对队员进行思想教育。①针对好人好事，分析其思想基础，指出其社会意义，升华到时代精神和中华传统美德的高度；②针对违纪事件，分析主观和客观的因素，指出危害；③大扫除活动后，要总结上升到保持优美环境和劳动光荣的高度；④通过介绍一起车祸、火灾，强调注意安全的必要性等等，都是小题大做。

学生年龄虽小，但都愿为班级作一份贡献。虽然开始时完成任务工作的质量不高，常出差错，但我敢于放手，让学生自己当家，这样不但激发了学生参与班集体活动的积极性，而且能培养学生的责任感、集体感、平等感。少先队工作的成败，直接影响到教育的育人效果，影响到学生现在和未来的发展。让学生做班队的主人，而不是被动的受教育者，尊重学生主体地位，发挥学生的主动性，让学生自己管理自己，自己教育自己。人人参与班级活动，以主人翁的态度对待班级工作，那中队管理将更和谐美好。即有利于老师的管理，又有利于学生的成长，这样下来，班级工作有条不紊。现在，让我们也用它来激励少先队员做一个热爱知识的新一代，担起新世纪的重担，为祖国的明天谱写出更加辉煌的篇章！

参考文献：

[1]古人伏.小学班队工作原理与实践.华东师范大学出版社.

[2]李苹.让少先队员成为真正的主人.新课程研究.2008年6月总第116期