模拟实景实验室建设的研究

摘要：目的 实习前衔接培训是使学生从学生向技术人员角色转变的重要途径。而实验室是高职院校进行实训教学的重要场所，其建设水平直接影响高职院校人才培养目标的实现。结合河南护理职业学院口腔医学技术专业在学生实习前使用模拟义齿加工企业真实情景的实验室进行衔接培训，达到缩短学生适应新岗位的时间，提高实习效率的目的。方法 对于模拟加工企业真实情景实验室建设，就模拟实验室的配置和管理进行分析，并对实验室的建设提出建议。结论 模拟情景实验室的建设，可以达到缩短学生适应实习岗位的时间，提高实习效率，值得同类高职高专口腔医学技术专业推广。

关键词：口腔医学技术；义齿加工企业；实验室；衔接培训；实训师资

近十几年来，我国口腔医学技术专业发展较快，而高等职业院校肩负着培养面向生产建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，培养了大量高素质技能型人才，为提高人民群众的口腔健康水平作出了重要贡献。口腔医学技术专业具有很强的应用性和实践性，教育的重点是在其掌握理论知识的基础上着重实践技能的学习。临床实习是口腔医学技术专业学生养成专业素养、提高操作技术水平、培养工作能力的综合性关键环节，实习前衔接前培训是使学生从学生向技术人员角色转变的重要途径。学生在校期间所有实践技能都是分阶段进行的分解式操作训练，不能有效与义齿加工企业接轨，并且学生临床实习学习时间有限，造成学生实习效果不理想，不能达到预期效果。如何解决学生进入临床生产实习前达到与义齿加工企业有效对接，较快适应临床生产实习的要求，我们通过实习前的衔接培训，通过模拟真实情景的实验室进行培训。实习前培训是目前国内口腔医学技术专业教学需要改革和完善的方面。为了缩短学生适应新岗位的时间，提高实习效率，模拟义齿加工企业真实情景的实验室建设是重要的一环。现结合我校具体情况，对口腔模拟真实情景实验室的建设提出几点看法，供大家讨论。

一、模拟实验室建设的指导思想

为了培养能够适应口腔医学技术工作的高职高专口腔医学专业人才，不但要重视其在学校期间的理论知识的学习，更应加强学生的实际动手操作能力的训练，实践教学是高职院校教学工作的组成部分，其贯穿于技术人才培养的全过程，是培养学生实践能力和创新能力的重要环节，是提高学生职业素养和就业竞争能力的重要途径。而口腔医学技术学生在进入临床实习之前，通过贴近临床实际的实践教学更是加快学生适应义齿加工企业的关键一环。模拟真实情景实验室的建设，要求以就业为导向，以贯彻贴近实际工作为要求，以学生的持续发展为目标的指导思想，精心设计建设方案，规范教学管理，整合各方面有利资源，强化硬件建设，力求做到与义齿加工企业紧密对接，力求管理规范，力求实验室布局合理，力求实验设备先进。

二、目前我校口腔实验室存在的问题

我校口腔实验室经过30年的发展，从整体上来说为我校口腔实践教学做出了很大贡献，但随着社会发展，专业转换，实验室建设仍处于探索和发展过程，仍然存在诸多问题，主要表现在以下几个方面：

1、实验设施设备陈旧落后，实验室用房不足。我校口腔医学技术专业实验室由原来的口腔实验室的基础上改扩建过来的，原来根据口腔医学的标准建立的口腔内科、口腔外科、口腔修复科、口腔放射和技工室等建立的，随着学院的专业设置由口腔医学专业转变为口腔医学技术专业，原来的实验室设备和现在的专业设置不相符合，教学内容和方式仍然存在重理论，轻实践，在实验室方面投资投资少，原来的设施设备损坏较多，并且陈旧落后，只能做简单的普通活动义齿和锤造冠、锤造桥等逐渐被淘汰的工艺。实验场地不足，无法满足学生实验要求，无法正常的开展实践项目，严重影响教学效果。

2、实验室管理制度不健全。实验室没有统一的实验室管理制度，实验室管理松散，实验中不正常损耗很大，器械丢失损坏较多，实验经费分配不当，实验带教老师约束力差。并且，实验随意性大，盲目性大，没有配套的实验教材，无法保障实验正常有序的进行。

3、专业实训教师队伍落后。教师都是原来口腔医学专业毕业的本科生，对于口腔医学方面理论水平较高，实际动手操作能力欠缺，实验带教老师由刚毕业的口腔医学大专或本科生担任，动手能力较差，没有在义齿加工企业或专科医院技工室的具体工作经验。另外，实验带教老师是教辅人员，培训、进修、学习的机会较少，严重影响他们的工作热情，更加剧了教师队伍的滞后和影响了实验的效果。

三、模拟真实情景实验室的建设

1、加强硬件建设，增加实验室投入，扩大实验室面积。配套相关设备设施，明确实验室各自功能，建设高标准、高质量的实验室，认真规划，做到不浪费不闲置，充分发挥实验室的最大功能。

模拟实验室建设的目标是建成一个培养口腔实用型人才，缩短学生适应实习环境时间的实践教学平台，根据这一目标，结合口腔医学技术学科建设发展的需要，在建设中应该坚持系统性、先进性和实用性原则。从现在的发展趋势来看，学生要掌握模型技术、支架弯制技术以及先进的烤瓷技术、铸造技术、激光焊接技术、牙齿排列技术、平行研磨技术、打磨抛光技术等。

2、完善管理机制，建立健全实验室管理制度，提高实验室管理水平。

只有具备健全的管理机制，才能建设和管理好模拟实验室。我校口腔医学技术专业学生实习前的培训时间短，为了保障培训的顺利开展，合理利用实验室的教学资源，保证教学质量，需要根据学校和实训实验室的具体情况不断进行管理队伍建设，注重管理制度的完善。

针对各个实验室的各种设备器械的分类保管、发放收回、培训课后的器械清点、检查维修保养、耗材管理等方面都要制定出详细可行的管理制度。另外，对于实验室还要建立安全制度，重视学生的安全教育，在安全防范方面制定详尽的细则。

只有通过规范详实的管理，才能确保实验室的正常运作，才能真正为学生的学习提供良好的实训环境。通过制度的建立，来约束实验室管理人员和使用人员，逐渐由“人的管理”发展到“制度管理”的轨道上来，同时要按照规章制度的要求定期检查执行情况，并作为对实验室管理老师进行评估、考核的重要内容。

3、实训师资队伍的建设，实训教师是组织实践教学，保证教育教学质量的关键。

我校在注重实验室场地、设备等必备条件建设时，也没有忽视高水平实训师资队伍的建设。实训教师是高职院校实践教学改革和技术革新的一支生力军。由于实践教学的特殊性，实训教师必须具有很强的事业心和扎实的理论基础和较强的实际动手能力。高水平实训师资队伍的建设，是建设高水平培训实验室的保障。因此，高职实训教学离不开“双师型”教师，建立一支精干的实训教师队伍是搞好实训室建设和提高实训教学质量及实训教学改革的根本保证。学校各级领导和管理部门应该重视实训师资队伍培养工作。我校制定了切实可行的措施，特别加强对中青年教师的培养。通过校企联合培养、外送进修学习等途径提高中青年教师的专业素养，我校教师先后利用寒暑假到北京大学附属口腔医院、省市口腔医院和济南本色牙科工作室等先进的义齿加工企业学习先进的专业技术和先进的管理经验，同时可以将自己的理论知识应用到实践中去，真正做到实践和理论相结合。教师通过学习还可以了解医院和加工企业的发展动态和对人才需求的具体要求。针对青年教师经验不足的问题，安排资深教师对青年教师的实践教学进行一对一的指导，帮助青年教师快速成长起来。鼓励全体教师自主学习，积极参加集体备课、实验准备、医疗实践，主动参加培训指导项目。此外，加大实训教师的引进力度，聘请合作的义齿加工企业有经验的专业技术人员担任兼职实训老师，优化师资结构，让他们直接传授实用、先进的技术工艺，评价学生的实验成绩。通过这些措施的实施，教师的实践技能水平得到了提高，优化了人才结构，加快了师资队伍的建设，建立了一支理论知识丰富，动手能力强硬的实训教师队伍。

四、结束语

高职院校的实验室建设任重而道远，实验室建设关系到学院和专业的可持续发展，实验室建设应该集思广益，改革创新，随时代的发展而发展，随义齿加工行业的进步而进步，建立起科学的、规范的、先进的现代化的实验室，通过高水平的“双师型”教师的努力，通过严格的实验室管理制度，坚持以服务为宗旨，以就业导向，为国家和社会培养出大批高素质、高技能的口腔专业技能型人才。

课题项目：2015年河南省医学教育研究项目“口腔医学技术专业实习前的衔接培训研究”的阶段成果，负责人：郭建康 项目编号：wjlx2015020