浅议小学语文课堂导入教学方法

摘 要：一件事情想要获得成功就必须有一个不错的开始，在小学语文教学过程中，老师所进行的课堂导入必须符合学生的实际情况，深入剖析学生的思维状况，让学生的思维得到极大的推动发展，能够让学生把大部分的注意力都放在小学语文教学过程中。在小学语文教学过程中老师要多花心思，积极进行课前的备课工作，参照每一节不同的教学内容，对每一节语文课的课堂导入也要因地制宜地进行设定，让每一个学生在学习的过程中充分感受我国古代文化的源远流长与深层韵味。从如何在小学语文课堂上进行课堂导入着手，介绍了几种常见的导入方法，希望能对小学语文教学有所帮助。

关键词：小学语文；课堂导入；教学方法

在小学语文教学过程中，小学语文老师希望学生的注意力得到充分的集中，希望学生对小学语文学习产生强烈的欲望，能够积极地投入到语文学习生活中，更好地对新的知识点进行掌握。在进行课堂导入的过程中，老师必须结合学生的实际情况，对所有的课堂导入方法进行考查，选出一个最为恰当的导入方式，让学生语文学习的积极性得到最大限度的激发，让学生对于小学语文的学习充满兴趣，能够在学习的过程中保持一个愉悦的心情。

一、小学语文课堂导入的作用

在新的课程改革的要求下，一直大力推崇“以兴趣爱好为动力”和“自主、合作、探究”的小学语文教学导入。在现阶段的小学语文教学过程中，老师要把每一节课的重要知识点让学生更加容易地理解，让学生的学习积极性得到提升，更加积极地投入到学习中，让语文课堂上的气氛变得更加活跃。通过导入教学，让语文课堂的教学效果与质量得到大幅度的提升。

（一）集中学生注意力，让其兴趣得到激发

现阶段的小学生思维比较活跃，大多数小学语文老师都知道，在小学语文教学过程中，学生的注意力比较分散，很难全部集中到学习中。在教学过程中，老师灵活运用课堂导入，让学生与老师之间的关系变得融洽，这样更容易产生情感上的共鸣，让学生的学习兴趣得到最大化的激发，能够更好地促进学生积极参与小学语文的学习。

（二）衔接新旧知识，温故而知新

在小学语文教学过程中，老师将课堂导入的教学方法灵活应用到实际的教学实践中，让学生能够在学习新知识的同时，还可以复习之前学到的知识点，对其进行巩固拓展，在新旧知识之间建立了不可磨灭的关系，让学生不但可以加强对旧知识点的掌握，还能更加容易地接受新的知识点。

二、小学语文课堂导入教学方法所存在的问题

现阶段，课堂导入都是极其重要的一个环节，小学语文的课堂导入更是重中之重。随着我国教育改革的不断深入拓展，小学语文课堂导入教学方法逐渐受到了社会各界人士的热切关注，老师在进行课堂导入教学过程中，越来越推崇多元化的教学方法。然而，在现阶段的小学语文课堂导入教学方法的实施过程中，还是存在一些缺点与问题等待解决。

（一）注重教学氛围，忽视教学内容

在进行小学语文课堂导入的教学过程中，现阶段的老师过于重视语文课堂上的教学氛围，让整个教学课堂充满趣味性，然而现在的语文老师过于重视课堂氛围的培养，反而有些忽略了教学内容的设计，整个小学语文的教学没有遵照本来的目的，教学质量与教学效果也就不尽如人意了。

（二）重视导入形式，忽视教学效果

在进行小学语文课堂导入的教学过程中，现阶段的大部分语文老师由于受到了新课改相关要求的影响，非常重视课堂导入方式的多元化。然而，在实际的教学过程中，导入方式的多元化还是遮掩不了课堂教学内容的空虚。小学语文老师追求导入方式多元化，看起来可以让小学语文的教学过程变得多姿多彩，然而导入方式是否符合学生的实际情况还要进一步观察。

三、如何完善小学语文课堂导入教学方法

想要让一节语文课变得生动活泼，学生想要积极地投入到学习中，就要有一个好的课堂导入。老师在教学过程中，要对学生的实际情况有一个充分的了解与掌握，因地制宜，选择合适的课堂导入方法，让学生能够拥有强烈的求知欲，可以在学习的道路上渐行渐远，不断让小学语文的教学质量得到大幅度的提升。本文对此提出以下几种方法。

（一）开门见山，直接导入

老师在上课之前就对学生进行不断地渗透，让学生在正式上课的时候能够对教学内容有一个初步的了解与掌握。在学习的过程中可以更好地融入学习中，让自己的知识点掌握得更为牢固。由此来推动小W语文的教学质量与教学效果得到同步提升。

（二）创设意境，导入新课

在小学语文教学过程中，老师想要让学生对本节课的知识点有一个更好的了解与掌握，老师对教学过程中的教学氛围的营造就变得非常关键。在小学语文教学过程中，老师结合学生的实际情况，营造充满趣味、充满灵性的小学语文学习氛围，这样学生的理解能力与知识的掌握能力必将得到大幅度的提升，能够拥有更高的学习热情，积极地投入到小学语文学习过程中去，由此不断提高小学语文的教学效果与教学质量。

从上文可知，小学语文教学过程中老师选用合适的课堂导入方法，能够更为快速地让学生了解教学内容，更好地掌握语文知识点，提高语文的学习成绩，推动小学语文教学质量的提高。

参考文献：

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