小学中高年级作文教学之管谈

摘 要：作文教学是小学语文教学难点中的难点。从写“说话”开始，重视阅读，从阅读中汲取营养，重视仿写训练，平时积累写作素材，写好作文就是一件乐事。

关键词：小学中高年级作文教学；写“说话”开始；重视阅读；仿写

作文教学是小学语文教学难点中的难点，同时也是农村学生最不愿意上的课。笔者觉得所谓的作文教学应该从小学低年级开始，从学说好一句话到能用文字写出来，其实这就是作文。小学中高年级学生毕竟年龄小、基础差、观察能力弱，更没有组织语言的能力，在写作文时经常会无话可说，无物可写。如何进行小学中高年级作文教学？具体如下。

一、写作文从写“说话”开始

小学中高年级学生年龄比较小，不应该从我们所谓的作文开始，而应该从学生说话，到能把说的话写出来，这就是进步，这就是作文。一定要降低难度，让学生对作文有兴趣，乐写作文，不要让学生看到语文老师就想哭。

二、写作文离不开日常生活这个大仓库

一些学生一写作文，就不知道怎么写，不会写，没有什么可写的。其实生活这个大仓库里面，什么材料都有，只要细心观察就会有。学生可以从家庭生活、学校生活、社会生活中发现有意义的人、事，通过写日记的形式记下来，也可以对生活中的人或者事有所感悟和思考记下来。慢慢积累，就会有物，有材料可以写了。

三、写作文一定要重视阅读，从阅读中汲取营养，作文之树才能常青

小学中高年级的阅读能力的培养不应太急功近利，要从学生能读懂一个句子到一个段，再到一个大段，最后到整个文章。培养学生的阅读是写好作文最近的路。小学中高年级学生可以让他们读一些比较浅显的少儿读的简化的名著，也可以读一些寓言、成语典故。多阅读能写好作文，是需要相当长的一段时间才能显现出来。我建议语文教师最好从一年级一直教到六年级为好，每个年级段语文教师都要有所侧重，有所目的，有所规划。当然教师要有坚持下来的勇气。语文教师也不可忘了教材中那一篇篇文质兼美的文章。这些文章是最需要学生阅读的，教师千万不要舍本逐末。

四、写作文要重视仿写训练

仿写不要简单地认为是仿写这个文章，其实仿写有很多种，例如，第一是指仿写整个文章；第二是仿写模式，可以是文章的结构、语言、写作脉络、开头、结尾等；可以是仿写范文观察和思路方法等。在经过重复的仿写训练，基本上了解一定的技巧后，适时让学生从不同的角度来反映同一中心。可以先从仿到有一点创新，最后有一个大的创新，最后从量变到质变的飞跃。

五、平时积累是能否写好作文的关键

第一，通过教材内的课文来积累材料，学生把课文中精彩词、句子和段落摘抄下来，最好写在笔记本上。如果学生学习了写景文章，就可以让学生在以后写熟悉的景物时用上课文里面的句子。第二，通过写日记来积累材料，我觉得可以从写说话开始，再坚持写日记，这是积累写作材料最好的捷径，同时也是写好作文的必经之路。总之，学生把自己所看到、所听到、所感悟到的都写出来，写作文就比较容易了。

六、写作文一定要重视批语

学生经过千辛万苦把作文写完，而教师却只批了一个“优”或者“阅”字，久而久之，学生就不会努力写作文，而是糊弄老师、应付老师了。其实只要教师能及时在作文的后面写上批语，写上一些鼓励的话，再适时提出一点小小的修改意见，学生会很容易接受，也就愿意再继续写作文了，这无疑提高了学生的写作水平。

总之，只要我们切实抓好以上几点，就能在一定程度上培养学生的写作兴趣，让学生变被动学写为主动学写，逐步使他们乐写，提高学生的写作能力。

参考文献：

王军华.谈小学高年级作文教学[J].才智，2012（09）.