小学低段学生写字兴趣的培养

摘 要：培养学生的写字兴趣并非一朝一夕的事情，要让孩子喜欢写字并养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。对于小学低段的孩子来说，教师首先就要激发孩子内心的情感，培养孩子的写字热情。为避免传统的评价在无形中变为一种甄别过程，那就必须注重孩子之间的差异，因材施教。而对于小学低段的学生来说，更需要的是多元评价来激发学习的兴趣。

关键词：激感；注重差异；多元评价

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）05-118-01

字是一个人语文素养、文化素养的一部分，而在实际教学过程中，由于书法教育的必要性与其训练方法枯燥性之间的矛盾，给我们老师的教学和学生的学习提出了更大的挑战。 但是我觉得只要方法得当，激发学生的写字兴趣，学生就不会觉得写字是枯燥无味的，相反会觉得这是一件快乐的事情。

一、激感，培养热情

教育家夸美纽斯曾说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”。处于小学低段的学生模仿欲非常强烈，通过生动的故事可引发他们对汉字的喜爱。

1、故事诱导

课堂上一味地书写会使学生感到非常枯燥，如果把一个字变得生动一些，那效果就不一样了。低年级学生对故事中的一些人物总是充满着崇拜，比如“墨池”、“笔冢”，教师可以在课上练字时讲一讲这些故事，既有知识性，也有趣味性，是练字的生动教材。

在分析字形结构的时候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听，特别是一些象形、会意的汉字，比如在“心”字教学时，我们可以说第一点是一个枕头，一个人（卧钩）躺在上面，好心人给它盖上了两条厚厚的被子（两点）。让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。

2、美感熏陶

《新课程标准》中要求学生初步感受汉字的形体美。低年级要求写的汉字大部分都是象形字、会意字，本身就像一幅美丽的画。由于象形字跟图形在形状上相似，学生在学习过程中通过看图比较从而认识了生字，并且兴趣很高，可趁机启发学生：同学们都喜欢画画，其实写字就跟画画一样，要认真观察字形特点，注意间架结构以及写在田字格中的位置，然后才用心地照着“画”好每个字。

3、生活体验

学习不能仅仅局限于课堂中，生活中许多东西都是教学素材，我们要灵活地运用生活中的事物，充分激发学生的学习热情。比如在教学笔画“横折”时，我先让学生想象把钢筋转折和竹子折断进行比较，看看哪一个更加有力，从而让他们在书写的时候把“横折”想象成钢筋转折来书写。在教学笔画“横”时，经过教师的引导，学生把“横”比作是跑道，运动员们都是沿着直线在跑，在书写时比比哪个小朋友的路线最好、最直，小朋友们兴趣盎然。所以要让学生不丧失学习兴趣，就要求我们灵活利用生活体验去充分的激发他们的学习兴趣。

二、注重差异，因材施教

著名书法家陈振濂先生在《书法教育学》中指出：“书法教育必须尊重每个学生作为个体的人的价值，并在教学过程中用个别原则来保证这种尊重的存在。” 为避免传统的评价在无形中变为一种甄别过程，那就必须注重孩子之间的差异，因材施教。

1、分层作业

首先，由于学生个性的差异，因此在布置作业的时候可以根据学生不同的发展水平来决定。对于书写水平较低和水平高的学生相比，老师就可以适当对水平较低的学生放低要求。

其次，写字的作业要精心设计，尤其要“少而精”。要选择具有典型性的字例；内容必须与课内教学的重点相吻合，因此留作业要有度、力求科学性，让学生在完成作业时感到轻松并持续喜欢写字的热情。

2、互帮互助

教师要多给学生创造机会帮助别人从而让它们更加喜欢写字。比如我们举办“一帮一，结对子”的活动，选拔若干位“小老师”，给他们每人指定一位“小学生”，经常给“小学生”写范字，提意见，找缺点。“结对子”这样的形式使整个班级的写字水平都有了很大提高，激发了学生的写字兴趣。

三、多元评价，鼓励进取

《新课程标准》指出要重视学生的日常识字兴趣和习惯，对低年级学生尤其要采用适合儿童的评价方式，激励学生的积极性。

1、评价主体多元化

新课程要求教师更多地成为评价活动的组织者，协调者，评价的主体成多元性。

师生互评使老师和学生都成为了评价的主体。比如在教学“心”字时，教师范写一个，学生来当评委，评价这个字写得怎么样？这过程既让学生学会了掌握书写的方法，更重要的是学生对于评价老师的字显得十分兴奋，课堂中恰恰可以利用这种兴奋让学生认真写好每个字。

自我评价和学生互评也能让学生正确认识自我，树立信心。在学生写字时，我要求他们及时自评写字质量，在自己认为写的最棒的字旁边画上一颗五角星，不仅满足了孩子的内心，也激发了他们的兴趣。

2、学习成果展览

课堂上，我们采用板演、用实物投影仪等手段展示学生习作。在作业完成后，请学生上台把自己的作业展示给大家，可以是自己认为写得最好的字，也可以是学生写得有进步的字，这样能考虑到不同层次的学生，既能保护各自的自尊心，更能增加后进生的自信心。教室中开设专栏，一学期内定时举行班级写字比赛，比赛的优胜者可以在这里亮相，书写认真的、有进步的作业都可以在这里展示，这样的竞赛虽无物质鼓励，但同学们依旧兴致高昂。

著名的物理学家杨振宇说：“成果的真正秘密就是兴趣。”兴趣是获得知识、开阔眼界、丰富心理活动的最重要的推动力。所以，兴趣对于学生的学习是很重要的，特别是实行新课程的今天尤为重要。因此，我们应该努力培养孩子的写字兴趣，从而使写字教学更具有人文性，生活性，趣味性。