老师,你学会了吗

前几天听了一节青年教师的语文课《赵州桥》，课上一个女学生读课文，她可能是感冒了，嗓子有点哑，读到一半，脸憋得通红，没等老师说话，几个同学一个劲地催促：“哎呀！真笨！”弄得女孩局促不安，老师也随声附和：“是呀，以后注意，坐下吧。”几个挑毛病的同学洋洋自得，而读课文的女孩羞愧不已。看到这儿，我在想：从现在起，不知这个女孩以后是否还会再举手？

同样，在听一年级的数学课时，也遇到过类似的情况。其实，这种课堂上的不和谐音符在小学课堂上经常会有。而教师在教给孩子一些道理时要反思一下自己：你是否也做到了这一点？

一、你学会尊重学生了吗

曾经听说过这样一件事：一位老师在上课前向学生问好后，说：“请同学们认真上课。”同学们也齐声说：“请老师认真上课。”是啊，我们总是要求学生上课做到这，做到那，可是否也想过我们自己已做好了。最起码当学生向你鞠躬问好表示尊重时，你心中是否也真诚地尊重你的学生？所以，教师学会尊重别人，尊重学生，就要首先学会容忍，要让孩子在教师的表现中看到别人的长处，学会尊重别人，看到自己的潜力，学会激励自己。

二、你学会赞赏学生了吗

那节《赵州桥》课上，教师导入新课时，让学生说出自己知道有哪些桥。有个男孩子站起来大胆地说：“我知道北京有个卢沟桥，桥上的石狮子有的母子相抱，有的相互戏耍，有的像倾听桥下的水声，有的像检阅桥上的车马。我还知道南京长江大桥，桥上公路两边还有一对玉兰花灯柱……”这个学生其实还没有学过《卢沟桥的狮子》一文，但他不仅了解还能背诵好的句子，这对三年级的孩子来说多难得呀！可这位教师却表情淡漠，只说了一句：“好，坐下吧。”错失了一次非常好的教给学生学会欣赏的机会。如果教师能“大惊小怪”一下，以夸张的语气，适当的手势，给孩子以激励，相信一定会给孩子留下深刻的印象。这种身教则胜于言教，起到的效果要好得多。

三、你学会关爱学生了吗

当那位老师看到女孩子通红的脸蛋，听到沙哑的嗓音时，难道不为之所动吗？有爱心的老师就会让她只读一段，或低声问候一句，或过去轻拍一下，表示关心，并给予表扬。

小学生的心灵就是一片待开垦的处女地，教师只有在这里用心播种，才会有所收获。而教师的工作就是要把一颗颗爱的种子播撒进孩子幼小的心田，让他们的紧张、恐慌、不安等情绪在老师母亲般的温柔和热情的眼神中得以抚慰。

热爱学生是每一位教师职业道德的核心，教师在教育过程中，当要求学生学好时，要多问问自己：我学会了吗？教师就应把热爱学生视作自己的天职，要在自己与学生之间搭起一座桥梁，才会让心灵与心灵的沟通成为可能，让心与心的和弦奏出爱的乐章。

（作者单位　吉林省通化县教师进修学校）