优势家庭流动儿童教育支持系统的个案研究

【摘要】通过对Y市优势家庭流动儿童浩浩的个案研究发现，与生存压力相对较大的弱势家庭流动儿童相比。浩浩得到了较好的教育物质支持和文化资本传承，幼儿园为其提供了较好的教育环境。社区和地方政府也为其提供了一定的支持。这种流动人口代际传承的马太效应值得重视。

【关键词】优势家庭；流动儿童；教育支持系统；个案研究

【中图分类号】G616　【文献标识码】A　【文章编号】1004-4604(2011)07／08-0080-04

在以往的研究中，流动人群大多以“农民工”“弱势群体”“外来务工人员”等为代名词。流动儿童也被定义为“弱势儿童”“边缘儿童”等。事实上。在流动儿童大军中，有一类儿童虽然户口不在本地，但与本地儿童的生活、教育、发展等差异不大。他们的父母往往受过较好的教育，有某方面的专长。受城市发展和城市人才聚集效应的影响。这类人群是以提升生活质量为目的而流入的人口，属于流动人群中的优势群体。与生存压力较大的流动家庭相比，这些优势家庭拥有更多的物质资源和更好的社会地位。那么，这些优势家庭的流动儿童享有怎样的教育支持系统?支持程度如何?本研究尝试对优势家庭流动儿童进行个案研究。以深入了解这类流动儿童所获得的教育支持。

一、研究对象及方法

本研究采用目的性抽样方法，抽取具有较高信息密度和强度的个案，旨在探讨该个案在特定社会背景下的活动，以了解个案的独特性及复杂性。根据对优势家庭流动儿童概念的界定，通过幼儿园教师的推荐，我们找到了浩浩。浩浩，男，5岁，户籍是江苏省南京市。浩浩的爸爸硕士研究生毕业，是医生。浩浩的妈妈大专毕业，与浩浩的爸爸在同一所医院工作，是药剂师。浩浩家是2007年来到Y市的。目前家庭人均月收入为2500元。

研究者运用质化研究方法。“以研究者本人作为研究工具，在自然情境下采用多种方法收集资料，对社会现象进行整体性探究，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与研究对象互动对其行为和意义建构形成解释性理解”。研究者――“我”从2010年7月至2011年2月持续对浩浩进行参与式观察，对浩浩及其家人等进行了12次正式或非正式的访谈，获得了翔实的资料。研究后期，“我”对收集的资料进行归类、编码及分析。

二、个案呈现

1　浩浩其人与其家

一个可爱白净的小男孩拿了本图画书，坐在客厅的椅子上翻看着，这是我第一眼看到的浩浩。浩浩家在Y市C镇的一个小区内，小区离浩浩爸爸妈妈工作的医院较近。这个小区是在2005年建成的，比较新，基础配套设施比较完善。

浩浩家住在小区一幢楼的6楼，还有个小阁楼。楼下浩浩爸爸妈妈的卧室内靠窗的桌椅是专门给浩浩做作业用的。收拾整洁的桌子上放着一叠图画书，还有水彩笔、蜡笔、纸等材料，桌子一角放着一台学习机。浩浩给我演示了学习机的使用。

客厅较大，客厅左边是餐桌，右边靠墙是沙发。沙发正对面的墙上嵌着液晶电视机。电视机下方的茶几上放着影碟机和许多碟片，主要是浩浩爱看的动画片。通往阁楼的楼梯下方为浩浩特别开辟了一块活动区，堆满了玩具。楼梯的中央拐角处放置了一架雅马哈牌电子琴，不过浩浩只会随性乱弹一气。

楼上浩浩房间的壁橱里有三排赛车模型。听浩浩妈妈说，这些都是浩浩爸爸买给浩浩的。“他爸爸觉得平时陪浩浩的时间太少，于是每次节日的时候都会抽时间陪浩浩，带他去游乐场玩，给他买模型。这些模型都是浩浩的宝贝。”

2　上幼儿园与兴趣班

小区内有配套幼儿园，但是浩浩爸爸为其选择了一所离家较远的省示范性五星级幼儿园。该幼儿园环境优美，配套设施齐全，师资队伍精良。幼儿园主要招收本地儿童，很少接收流动儿童。浩浩爸爸通过熟人的引荐帮助，才使浩浩得以在该园就学。

我：为什么小区内有幼儿园，你们还送他去别的幼儿园?何况这所幼儿园那么远!

浩浩妈妈：当时从老家来的时候，小区的幼儿园才办起来没多久。我和他爸爸商量，认为应该给浩浩找个好一点儿的幼儿园。我们托人找关系，才进了这所最好的幼儿园。虽然接送不方便，但是还是浩浩读书重要。

浩浩家所在的小区位于当地比较不错的一个社区，社区里有许多社会力量开办的培训班、兴趣班。

浩浩妈妈：现在这种班真是多，有专门为小一点儿的孩子办的托管班，有为浩浩这种年龄的孩子办的兴趣班，还有为初高中孩子办的家教班。不过这些班都是收费的，有些价格还很高。

浩浩妈妈觉得浩浩还小，本不想给浩浩外加压力，但是因为她觉得浩浩比较内向，不擅言语和交往，何况浩浩班里的林老师也建议她多为浩浩提供表达和沟通的机会，所以她给浩浩报了一个“七色花艺能班”，主要学习主持和表演。

浩浩妈妈：这个班的收费挺贵的，每次课要70元。浩浩上了将近半年了。一开始，“艺能班”的杜老师经常说浩浩上课不太配合。爱做自己的事情。后来我有空就陪他去上课，每次回来后我都要求他再表演刚学的内容。杜老师也挺负责的，每节课都点名要浩浩表演。慢慢地，杜老师说浩浩虽然仍不主动，但是叫到他的话他也能主持和表演了，而且有几次还主持得挺好。我们主要是希望浩浩胆子能够再大一点儿。

3　“我的好妈妈”

浩浩爸爸工作比较繁忙，经常要加班，在家的时间十分有限，所以教养浩浩的主要责任是由浩浩妈妈来承担的。浩浩对妈妈的依恋程度很高，喜欢做妈妈的“小尾巴”，妈妈做饭、洗衣、打扫卫生时，浩浩都会跟在妈妈身后，跑进跑出。

周末的一个上午，浩浩不用去上兴趣班，浩浩妈妈也在家休息。浩浩请妈妈坐在自己对面的小椅子上，当他的病人。浩浩说：“我要打针了啊!”浩浩妈妈假装很害怕地说：“医生，你打针要轻一点儿哦!”浩浩点点头。浩浩妈妈又说：“医生，你得安慰下病人，让病人别害怕呀!”浩浩给妈妈揉揉手，轻轻地说：“你别怕疼，你要勇敢点儿!等一下我奖励你一枚贴纸。”浩浩妈妈笑了，配合浩浩“打针”。打完针后浩浩还用棉签在针眼处擦擦，然后贴上贴纸。浩浩妈妈说：“谢谢医生!我现在好多了!”

4　“我不想理你”

虽然浩浩在当地最好的幼儿园就学，但是由于他的社会交往能力较弱，一直无法较好地融入班集体。

林老师：浩浩已经有进步了，但还是无法很好地融入到班集体。这倒不是因为他的表现不好或者能力不足。相反，浩浩是个发展比较均衡的小朋友，比较能干。他的被忽视主要缘于他的拒绝，他拒绝与别的小朋友交往。或者说他几乎不主动与他人沟通交往。即使在需要帮助时，他也是犹犹豫豫的，迟迟不肯开口求助。别的小朋友想与浩浩交往时，他往往无法给予恰当的回应。

浩浩妈妈对浩浩的内向很自责。

浩浩妈妈：主要是以前我们陪浩浩的时间太少了。我妈妈帮我们照看浩浩。她只能照顾浩浩的吃穿，别的就顾不上了。我妈妈是个内向的人，浩

浩跟着她，话也很少。浩浩小的时候，我们只是觉得浩浩不太主动和我们说话，和他说话时，他的话也很少，不过我们没觉得有什么不妥。后来浩浩上幼儿园了。读中班的时候，林老师跟我说浩浩有点内向，不愿与人交往。我难过得都哭了。不过林老师很好，一直指导我们，帮助我们。现在浩浩好多了。至少在家里时，他已经会主动和我们交往了。慢慢来吧，会好的!

5　“我想当医生”

虽然浩浩爸爸工作繁忙，陪伴浩浩的时间很少，但是他的职业对浩浩的影响很大。

浩浩妈妈：浩浩很喜欢扮演医生，虽然他对医生工作了解不多，不知道打针其实是护士的工作，但是他总是玩得很投入。浩浩有时会去医院玩，看看他爸爸的工作，多少受到了他爸爸的影响。

我：浩浩，你是不是长大后也想做医生呢?

浩浩：(点点头)嗯!

我：为什么想做医生呢?

浩浩：(摇摇头)不知道!

我：是不是想长大后能像爸爸一样呢?

浩浩：嗯!爸爸说医生能救人!

三、讨论

1　浩浩的家庭支持系统

(1)较好的教育物质支持

浩浩家属于流动群体中的优势群体，拥有较高的经济和社会地位。浩浩除了拥有基本的学习条件外，还拥有学习机、电脑、电子琴等辅助工具。浩浩爸爸妈妈还送浩浩上兴趣班。陆学艺指出，“在当代中国社会，每个社会成员从事的职业和对组织资源、经济资源和文化资源这三种资源的拥有状况决定了这个成员属于哪个阶层，决定了他在社会阶层结构中的位置和个人的综合社会经济地位”。浩浩享有的教育物质资源远远超过那些生存压力较大的弱势家庭的流动儿童。

(2)文化资本的传承优势

浩浩家对浩浩的教育很重视，为其选择了有较高教育质量的幼儿园。虽然很多流动儿童的家长认为“要让孩子出人头地，就要让他读好书”，但是大部分流动儿童的家长或因自身文化水平有限，或因教育观念错误，很少有人能正确认识早期教育的内涵和价值。文化资本的传承并不是单纯通过经济收入来影响儿童的，而是间接传承的。父母的职业、学历、文化水平、教育指导方式等均是文化资本传承的重要因素。浩浩的父母依靠自身努力，凭借所受的良好教育，获得了较高的素质和就业起点，改善了生活条件，也使浩浩获得了文化资本的传承优势。

从浩浩的个案来看，在流入Y市之前，由于父母工作繁忙，浩浩一直由外婆负责照料。虽然后来由妈妈照料了，但祖辈曾经的教养对浩浩的性格、情绪、脾气等已产生很大影响。在家庭教育中父辈的缺位以及祖辈的重养轻教是许多流动儿童家庭的共同特点，在一定程度上影响了流动儿童的发展。浩浩的内向胆小、社交能力弱或多或少反映了家庭教育中父辈缺位的消极后果。

2　浩浩的幼儿园支持系统

父母为了让浩浩得到较好的发展，为其选择了当地最好的幼儿园。幼儿园是浩浩获得教育、实现自身发展的一个重要场所。

浩浩社交能力较弱的特点在幼儿园表现出来了。经过家长和教师一段时间的指导。他有所进步，但是人际交往能力依然较弱。大量研究表明，同伴关系不良易导致儿童的社会适应障碍，进而产生相应的心理问题。消极的人际交往会影响浩浩的社会适应和社会性发展，削弱其教育支持系统的正向支持效果。

3　浩浩的社会支持系统

浩浩家所在的社区有各种社会力量开办的兴趣班、培训班等。这些机构虽然有商业营利的目的。但在为社区儿童提供早期教育服务方面也有积极意义。

除了社区的支持外，政府对特殊人才的优惠政策也为浩浩享有较好的教育资源提供了便利。浩浩的爸爸是作为人才被引进的。许多城市在人才引进方面制定了一定的优惠政策，除了帮助安置家属就业外，还帮助解决引进人才子女的就学问题，如规定“引进对象子女可到地段服务区学校或教育行政部门指定的相对较好的学校就读，即使暂无户籍，也可免缴借读费”。Y市也不例外。对引进人才子女入学的优惠政策为浩浩的良好发展提供了有力支持。

综上所述，与一般外来务工人员的子女相比，优势家庭流动儿童的教育支持系统有明显优势，既包括家庭的物质、文化支持等，也包括幼儿园、社区及政府等的支持。质化研究方法重在反映社会现实，至于如何为流动儿童提供更好的教育支持系统，尚需后续研究跟进。不过，有一点是可以肯定的，那就是这种流动人口代际传承的马太效应值得各级政府关注。