构建高效课堂展示教学风格

【摘要】所谓的教学风格是指教学活动的特色，是教师的教育思想、个性特点、教育技巧在教育过程中独特的、和谐的结合和经常性的表现。教学风格的形成是一个教师在教学艺术上趋于成熟的标志。每个教师都是独立的个体，都有自己独特的教学风格。而且，语文作为一门人类文化的重要组成部分，教师鲜明的教学风格对教学质量具有积极的影响。

【关键词】教学风格 高效课堂 初中语文

目前，我国教师对教学风格的认识和追求仍显不足，越来越多的教师在教学上趋于雷同，大家都在追求一种模式化的东西，而忽略了个性的成长，更谈不上风格的形成。因此，在新课程改革的推进下，教师要更新观念，注重教学风格的展示，凸显自己的个性，为实现高效的语文课堂打下坚实的基础。罗丹曾经说过：有风格的艺术作品才是美的。其实对于教学来说也是一样，有风格，有自己个性的教学才能真正发挥语文教学的价值，才能促使学生获得更大空间的发展。

1.教学风格展示中存在的问题

在以往教学中，我国大部分学校的教研活动将教师打磨得越来越缺少个性，他们在追求高分、高升学率、高达标的同时，往往忽视了教无定法在教学中的价值，使得我们的语文课堂越来越趋于雷同。而且，一些教师的教学风格只停留在模仿的环节，至于后面环节的选择、定向和创新三项基本上是得不到发展的。如：在实际教学中，我们经常会听到教师之间这样的对话：“我上节课在课堂上采用的×××教学方法，学生的反应非常好，课堂气氛也非常活跃。”“那我下一节课也试试。”或是“上次听课的时候，你用的×××教学方法效果不错，我也打算用到我的课堂上”等等。这样的场景在办公室我们是经常看到的，不是老师之间的恭维，一般这些教师都会将其用到自己的教学过程中的，但是，效果呢？部分教师不假思索地采用“拿来主义”根本实现不了预期的教学效果，甚至是事倍功半。这样的简单“模仿”根本不能调动学生的学习积极性，也对高效课堂的实现起不到帮助。

因此，在语文教学中，教师要注重教学风格的展示，打造个性化的课堂，调动学生参与的积极性，从而，为构建高效的语文课堂打下坚实的基础。

2.教学风格与教学方法的关系

教学风格不同，是因为人们所选择和运用的教学方法、方式不同。教学风格的形成，经过了长期过程，一旦形成某种教学风格，它就有相对的稳定性，直接影响到个体选择和运用教学方法。当然，恰当的教学方法也有助于调动学生的学习热情，对实现高效的语文课堂起着非常重要的作用。以下是笔者在实际教学中的一些应用，仅作抛砖引玉之用。

2.1在语文教学中搭建演讲平台

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。然而，在以往的教学模式中，我们过于注重基础知识的掌握，过于看重语文成绩的高低，往往忽视了学生的口语表达能力的提高，因此，在新课程的推动下，教师要更新观念，搭建自由展示的平台，使学生在教师独特的教学风格中得到全面性的发展。

例如：在学完胡适先生的《我的母亲》后，由于本节课是胡适先生对母亲的回忆，文章展现了一位伟大的母亲形象，并引导学生把握作者对母亲的怀念和敬爱之情。这让我想到现在一些孩子对母爱的扭曲，对父母的不理解，肆意地攫取不知回报的现象日益严重，因此，在讲完这节课之后，我组织了一场以“我的父亲母亲”为话题的三分钟演讲，也许在一些教师眼里，这场活动就是一场“闹剧”或是浪费时间，但在我看来，当学生将自己对父母的爱，用演讲的形式展示出来之后，我认为，我的教学目的就达到了。因为，学生在这个过程中开始阅读父母的艰辛，开始学会感激，进而，在巩固本节课所学的知识点的同时，学生的素质水平也会得到大幅度提高。

2.2在语文教学中创设自学情境

初中语文新课程标准指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成。”这也就是说，教师在授课的时候，要充分发挥学生的主体性，创设一定的自学情境，使学生在自主探索的过程中感受语文的价值。

例如：在学习朱自清先生的《背影》时，我采取的是自主学习的模式，首先，引导学生思考以下问题：①文章中描写了几次父亲的背影？②哪次背影给作者留下的印象最深？③作者在描写买橘子这一情景时，为什么要着重描写父亲的衣着？有什么作用？④本文凸显了什么样的中心思想？……引导学生带着这些问题进行自学，一方面可以让学生在有针对性的学习中提高自主学习的效率，另一方面在学生主体性彰显的同时，学生学习语文的兴趣也会越来越浓。而且，在这个过程中，教师要凸显自己的教学风格，不要盲目跟风，将自主学习流于形式。

总之，每个教师都要形成自己独特的教学风格，用自己特有的魅力调动学生的学习热情，使学生在教师恰当合理的教学方法中找到学习语文的兴趣点，进而，大大提高语文教学的价值。

参考文献

李红.语文教师要有自己的教学风格[J].中外教育研究2009年第8期

孙银燕.浅议初中语文高效课堂的打造[J]《新课程（上）》2011年03期