让“优等生”在集体中成长

【摘要】教师的爱与众不同，它是严与爱的巧妙结合，给学生更多的人文关怀，因势利导，做到润物细无声，才能把工作做到学生的心里去，而班级常规管理是一项整体的育人工程，把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制，让他们感受到自己在班上有一席之地。

【关键词】心理辅导 ；关爱 ；文明习惯；自我管理

“燕子来了还会走；柳叶青了会变黄，可是我们五十七班的优秀品质和优良班风是永远挥之不去的，身为这么一个优秀班集体中的一员，我倍感自豪和骄傲。……”这是我班王菲日记中的话。塞万提斯说“努力是成功之母” 。“努力”二字就是：干一行爱一行、专一行、精一行的“螺丝钉”精神的体现，班级所取得的成绩是我和同学们共同努力的结果。作为班主任，我主要从以下方面努力的：

一、对学生进行心理疏导和关爱学生相结合

随着教育改革的深入，心理健康教育已日益受到人们的重视，心理健康教育对我们的教育教学的确是有重大的作用，在学校，班主任是与学生接触最多、也是最了解学生的人，发挥班主任的力量，良好的心理健康教育工作能有效地帮助学生解决自身发展中的问题，提高学生的心理素质。我把心理健康教育纳入班级教育的整体中去。

“消极的自我暗示会抑制了自信心” [1] 。当一个人做一件事的时候，首先会衡量是否有能力做到。一些性格内向、有自卑感的或不愿吃苦的学生，遇到具有挑战性的事情，他们先对自己说“我做不到”，做事之前自信心就先被抑制，有了心理负担就会限制能力的发挥，结果自然而然会大打折扣。所以在教学和教育过程中，用“行动证明自己的能力与价值“法来疏导学生。我经常鼓励和引导学生“我能行”，我制作了“我能行卡”发给每一位值日小组长佩戴着，并给他们适当的加分，这样激发了学生们的热情。

王新是我班成绩最好之一，几次考试总分都是前十。吃饭时，要他妈喂饭，他的生活基本能力十分差劲。他要么干脆没参加值日，要么出工不出力。生活委员吴寅龙同学、值日负责组长向智城同学，几乎每天要报告两次：王新今天值日不认真、王新同学今天没有参加值日……我认真分析他心理根源，采取了“转移注意力”、“懂得满足，积极的自我暗示”和“从另一方面弥补自己的弱点”来疏导他。现在值日积极主动了。有一天早上7：00差几分，我来到了学校，就看见他在扫地了，而且非常认真。

冰心说：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。” 关爱学生是师生感情的纽带。王耀德、冯钰琪、梁顺坤、向伶俐、田梦云等同学生病了，我有时来不及吃饭，饿着肚子送他们去医院检查，直到最后买好药，不知情的人总认为我是他们的家长，去医院次数多了医生都认得我，他们告诉那些人“她不是孩子的妈妈，是实验学校的老师！”、“我们班的班主任王老师就像我们的母亲，是多么的关心我，是多么爱护我，工作是那么的认真，对待学生正像春天般的温暖，她懂得很多做人的道理。她常说：‘一个人要成功，必须先成人 ’。在王老师的苦口婆心教育下，我们个个团结友爱，遵守纪律……”印丹的日记这样写道。

二、狠抓学生的文明习惯意识

班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务的。我们都知道 “播种一次行动，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”[2]行动、习惯、性格、命运四者之间，习惯是关键。

在伴随学生人生发展的过程中，班主任所担当的是引路人的工作，教师可充分利用课内外一切有利时机，让学生明白，良好的学习习惯有利于知识的学习、能力的形成，有利于今后的学习、工作和生活，在头脑中形成“原来做什么事都得有个规矩”的意识，即形成“习惯意识”，使之成为学生养成良好习惯的内部动力。

（一）、充分发挥班会的引领作用。

初中阶段正是学生人生观，世界观正在形成时期，思想品德教育尤其重要，成人比成材更重要，要培养对社会有用的人，要让学生成为建设祖国的栋梁，除了有丰富的文化科学知识外，必须要有强烈的社会责任感，与人为善，和睦相处的人生观，积极向上的团队合作精神，以及健康的身体和心理。而班会课一直以来是学校开展德育活动的主要途径，它在学生集体性品德教育过程中起着不可代替的作用；班会承担着对学生进行思想品德教育的任务，成为对学生进行思想品德教育、坚定理想信念的主要途径之一。为此，我班开展了别具一格而又生动的主题班会为《践行美德，做雷锋这样的人》， 我在教学实践中充分利用多媒体教学，并与传统教学手段有机组合，师生共同参与教学全过程，所取得的实效比以往任何一次班会活动好。

杨金凤在日记里这样说：“秦芝同学得了急性阑尾炎住院动了手术。同学们周末去医院给她补课，出院后主动照顾他的饮食起居，他感受到了集体的温暖。其家长们很感激，同学们很高兴！“

（二） 、充分发挥班干部和团员作用。

一个班级要发展，都必须通过团队即老师与学生合作来实现。班干部分别负责一项管理，他们管辖小组负责人，每一小组有各个分管小组长，建立层次分明的立体型管理体系。每人都有一份记分册，做好量化订计，参与班级管理。选好班干部固然重要，最重要的是提高班干部的自身素质和管理能力。为了培养好班干部的自身素质，我班定期召开生活会，班干部开展批评与自我批评，且记录下来，并随时督导检查落实情况，同时，针对他们工作中出现的问题择时择机开办班干部培训会，及时给予工作方法指导，每一个月，进行一次星级班干部评选活动，名额不限，大大提高了他们的激情。

团员的作用很重要，因此，我很注重对团员的管理和引导，建立健全团委组织成员，定期召开生活会，要团员开展批评与自我批评，并针对班上情况提出实质性的建议，建立了团员一帮一活动，且作好记录。 这样，班干部和团员的工作能力有了很大的提高，更重要的是培养了他们的主人翁意识和责任心。一方面，我通过各种方式让学生在自我意识的基础上产生进取心；另一方面，又注意指导学生如何进行自我管理和自我设计、自我组织活动。

三、充分发挥星级学生管理评价体系

优良的班风是一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为。对班级体的巩固和发展起着重要作用，班级的特点在于自觉性和持久性。全班绝大多数甚至全体学生自觉的坚持某种良好行为，就会在某方面形成良好的班风。为此，我班建立一套星级学生评价体系，而且人人参与管理。

现在的中学生逆反心理较强，管理他们最要讲一个“服”字，即让学生对老师、对制度心服口服。要达到这个目的，在管理学生时要坚持“公开、公平、公正”的原则。我们班的加减分制度是公开的，每一项的每小组负责人都参与计分，分项总负责人（班干部）再合分，任何同学可以到班干部那里查询或提出异议；不管你是班干部还是普通学生，成绩好否，都一视同仁；当然，我在处理班务时，时刻提醒自己要公正处理事情，执行“全班一个标准”。制定一个制度是容易的，执行起来却会遇到很多问题，因此必须要做到“有法必依，执法必严，违法必究。”“有法必依”就是任何同学都要按制度来规范自己的行为；“执法必严”就是严格按制度加、减分，不带水分；“违法必究”就是学生违反制度，老师、同学（班干部和团员）进行适时的思想教育。

参考文献：

[1] 《实用心理学全书》

[2] 哲学家菩德曼