称职――教师的本然诉求

【摘要】有位哲人说：就人类而言，人是最高尚的。在称职的教师眼里，学生没有注定的差异，只有发展的先后与快慢。他总是会把学生按不同的层次进行培养，使每个学生都能从各自的进步和成功中...

“举世而誉之而不加劝，举世而非之而不加诅，定乎内外之分，变乎荣辱之境。”这出自庄子的《逍遥游》。庄子一生始终生活在自己广博闳大的情怀里，达到了冯友兰所说的人生第四重境界，即生命的最高境界――天地境界。

身为人民教师，也应该有教师的逍遥游。笔者认为，教师首先应追求一种朴实而丰厚的教育逍遥游：做一名称职的老师。

称职的老师，其人格必定是称职的，一个以高尚的人格赢得了社会尊敬的教师，就一定能赢得学生的拥护和爱戴。

称职的教师从不高高在上地俯瞰学生，他总能蹲下身子，以宽容的心态，与学生平等地交流；有时他还会情不自禁地跪在地上，和学生同游戏、同喜忧，从而走进学生的心灵。

称职的教师，时而像一名优秀的运动员，与孩子们同场竞技，他一马当先地领跑，让学生看到了前行的方向。时而像一位卓越的教练，始终紧跟在学生后面，不断地给他们鼓劲，加油，打气，绝不甘心让一个学生掉队。

有位哲人说：就人类而言，人是最高尚的。在称职的教师眼里，学生没有注定的差异，只有发展的先后与快慢。他总是会把学生按不同的层次进行培养，使每个学生都能从各自的进步和成功中找到自尊，树立自信。

称职的教师会陪着学生一起午睡。他总是最后一个睡着，却是第一个醒来。他希望自己能进驻每一位学生的梦乡，而当学生睁开惺忪的双眼时，他又是第一个映入学生的眼帘。

称职的教师能容纳学生的所有错误，并轻轻抚慰他们受伤的心灵，他坚信，只有经历过风雨的天空，才能惊现绚丽的彩虹。

称职的教师最高兴的是学生说“不”，他像迎接新生命一样，小心呵护着学生的每一个“不”。因为，“不”才是“是”的前奏。而他最怕的是，学生唯师命是从，唯师首是瞻。

称职的教师重视家访，让家长第一时间分享孩子成长的喜悦。他更喜欢同孩子打成一片，走进他们纯净的精神世界，成为催开学生心灵之花的太阳。他最不喜欢把后进的学生推到家长面前，因为，他从不推卸自己的责任和担当。

称职的教师，在时间上总能以一当十，授课时，绝不以讲解为由侵占学生的思考时间，也从不拖堂，肆意地霸占学生的休息时间。他们谨记鲁迅的教诲：生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命。

称职的教师，从不介意学生直呼自己的大名，但却会对自己称呼学生时，因为一时的张冠李戴，或暂时的遗忘而耿耿于怀。他不能容忍，任何的疏忽与大意，给学生的成长时空投下难以抹掉的阴影。

……

“传道、授业、解惑”是描绘称职的教师的工笔，“学高为师，身正为范”则是一种传神的写意。耶鲁大学研究权威詹姆斯・库姆认为：“你必须要为孩子们提供这样一个环境，在这个环境里，他们不是多余的，而是有价值的，是被人接受的。只有在这种环境里，他们才会接受你。”创造这样一个“教学生一天，想学生一生”的教育环境，正是当今社会和时代对称职教师的本然诉求！

（作者单位：江苏省金坛市尧塘中心小学）

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