做个“有心”的老师

我阅读《教育文摘》已有好几个年头了，前些年看的不完整，只是偶尔遇到了，才会匆匆看几篇。虽说是匆匆阅读，但我认定这是一本有思想的、值得深度阅读的好刊物。从去年以来，教委给工作人员每人订了一本，我便有机会每期必看、每篇必读了。每当拿到一期新的《教育文摘》，我都像看到了心爱之物，喜滋滋地在扉页上写上自己的名字和收到书的日期。泡上一杯茶水，静一静心绪，便开始一页一页地认真阅读起来。遇到喜欢的文章和观点，除了圈圈划划、读读背背，也会随手写上自己的感触。

临近岁末，看看一本本收藏完好的《教育文摘》，有一种亲切感和充实感涌上我的心头。再打开读读，发现自己在书上随手写的感触中最多的是“有心”二字。读到赵文芳老师的《给风一个适当的方向》，面对“校园早恋”，她采取的“春风化雨、润物有声”的处理方式，让我叹服―我写下了“文章真美、老师真有心！”读到《把学生珍藏》一文，仿佛亲眼见到了吴克龙老师记录每一名学生活动情况的又厚又大的笔记本―我写下了“真有心！”。读到张玲军老师的《她再也不换座位了》，一个简单的小游戏代替了若干次的讲道理，让学生从内心深处接受了宽容、理解，不由我不叹服―我写下了“真是一位有心的老师！”。最让我感动的是张文会老师写的《慢慢做教育》，文中记述了功勋班主任桂贤娣老师带一年级新生照学籍照的故事：桂老师耐着性子，不急不躁，给小女孩梳个喜欢的发型，给调皮的男孩子正正衣领，让孩子们一个个欢天喜地的去照相。摄影师埋怨给她们一个班照相的时间，可用来照十个班的。桂老师却说：别着急，这相片要跟随孩子们好多年呢，要把他（她）们最漂亮的那面照出来。这届学生毕业了，桂老师又打电话给摄影师，邀请他和学生一起照毕业照，这可是摄影师生平第一次和孩子们照毕业照呢。类似的事情很多，孩子们每天像生活在童话的世界里。读着，读着，我心情澎湃，眼睛湿润润的―我写下了“单单想一想就是很美很美的事情，桂老师真有心！”……

从这些“有心”的故事里，我想到了自己，想到了自己的学生。如果我也能像这些老师那样有心，我的学生会怎么样呢？呵，我的教育教学实践正在悄然发生着变化，我正在用心去发现：今天谁更漂亮了？今天谁心情不好了？今天谁表现更棒了？然后真诚地告诉他们，老师喜欢你们！我去教室的时间越来越多，认真倾听他们的诉说，欣赏他们的作品，参与他们的活动。不知从何时起，我发现课堂纪律好像不用我那么操心了，我说话的时候，孩子们的小眼睛都急切地盯着我，每周三节的课堂越来越美好了！

是啊，阅读《教育文摘》，我感受到了：只要老师“有心”，无处不有精彩存在！感谢《教育文摘》，有你随行，我的教育之路会更加坚实！