浅论诗歌的教化功能

中华五千年，诗歌是经典。从春秋时代开始，孔子就开始了利用《诗经》进行教育的尝试。历代的教育家都把古典诗歌作为教育的手段。

用美好的诗歌教育孩子们，这非常符合儿童的心理特点。诗歌音调和谐押韵，朗朗上口，蕴含丰富的思想内容，不但能给孩子以美的享受，而且能使孩子于不知不觉中净化思想，开阔胸襟，形成开朗乐观、豁达的好性格。

在教育教学中，如何使教育零距离贴近学生，真正进入学生心灵，使学生在潜移默化中得到教育？这是我一直思考的问题。我尝试了诗教，产生了一些心得，与大家分享。

一、信念

初一刚开学，我发现不少学生因为学业失败进入普通班而灰心丧气，感到压抑，觉得太疲惫，有的甚至精神麻木了。我想：人民教师被赞为“人类灵魂的工程师”，就要努力塑造青少年美好的心灵，就要引导他们热爱生活、热爱生命、热爱春天。“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”“浓绿万枝红一点，动人春色不须多。”“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”……对热爱生活的人们来说，一片绿叶、一朵小花都十分宝贵。春天来了，我带领同学们到校园里捕捉春天的气息，去领悟生命的真谛。花儿在春天开放，鸟儿在春天鸣唱。我们把优美的诗歌摘抄在自己的本子上，我们声情并茂地朗读……学生们不仅感受到了诗情，而且陶冶了情操。渐渐地有了生气，甩掉了过去的烦恼和挫折。

二、立志

不少普通班学生认为，自己基础差，还能谈什么远大理想呢？针对这种情况，我给他们讲名人成才的故事。一九一七年，是在中学的最后一年。寒假期间，他到河北省开平县耿家营一位好友家做客。开平是开滦煤矿的所在地，村里有许多矿工家属。看到了经济破产的北方农村，看到了矿工悲惨的生活，更加迫切地想寻求救国的道路。

中学即将毕业，为自己的道路而思虑，他下定了救国的决心，决定到日本去留学。他要渡海而去，离开祖国。一个十九岁的青年，他伫立在屋中，凭窗遥望，思潮起伏，俯身到桌前，写下了一首气势磅礴的诗：

大江歌罢掉头东，

邃密群科济世穷。

面壁十年图破壁，

难酬蹈海亦英雄。

十九岁的就怀着这样的激情，慷慨辞国。他先北上沈阳，告别伯父，又向沈阳的母校师生辞行。九月初，渡过鸭绿江，从朝鲜的釜山乘船，横越滔滔的东海，渡向一衣带水的邻邦。

听我讲完的故事，有的同学热泪盈眶，有的同学不自觉地和周围的人讨论起来，教室里充满了热烈的气氛。同学纷纷写下总理的诗篇，作为座右铭。

三、爱国

纵观古今，许多有作为的人都曾经受到诗歌的教导。明末爱国学者顾炎武小时候便受到诗教陶冶。母亲王氏为他朗诵和讲解爱国诗人于谦的《石灰吟》一诗，对他形成坚强不屈的爱国性格起了重要影响。作为语文老师，作为班主任，在平时的语文课堂上，我特别注重对学生进行情感教育。我经常利用古典诗词对学生进行爱国主义教育。教授《别云间》这首诗歌：“三年羁旅客，今日又南冠。无限河山泪，谁言天地宽？已知泉路近，欲别故乡难。毅魄归来日，灵旗空际看。”我先介绍这首诗的背景，然后给学生讲少年英雄夏完淳的故事。其父夏允彝在反清斗争失败后，留下一首充满爱国激情的绝命诗，这深深激励了夏完淳，这首诗给他的教育特别深刻，使他抱定继承父志、抗清到底的决心，在斗争中他成长为一名爱国诗人和少年民族英雄。少年英雄夏完淳的成长也与诗教陶冶有关。学生们为夏完淳的勇敢和爱国而感动，作者小小年纪便有如此壮举，着实让大家震撼。

四、勤学

在平时的教育教学中，我特别留心收集引导学生勤奋学习的事例。宋代王安石常常用抄诗的形式，规劝子弟奋发努力。他的弟弟王安国年少时喜欢骑马击剑，不努力读书，王安石多次劝他珍惜青春年华，可是他依然成天游荡，无心学业。因此，王安石就抄录了一首前人所作《时光》诗，贴在弟弟的书房里：

江无回头浪，人无再少年。

年华若虚度，老来恨不浅。

王安国看了这首诗，痛悔自己过去虚度年华，碌碌无为，决心从此振奋精神，努力学习，使生命更有意义。在哥哥的鼓励与帮助下，他一心寒窗苦读，终于中了进士，受到朝廷重用，实现了自己的人生价值。

还有一次，王安石为了鼓励外孙勤奋学习，就在外孙的书案上抄写了两句乐府歌辞：“少壮不努力，老大徒伤悲！”外孙看了这两句诗，从此抓紧时间学习，学问大进，后来成为一个博学多才的人。我把《时光》这首诗赠送给学生。从此，学生们明白了：一切都可以改变。觉得王安国的身上就有自己的影子。许多同学对改变自己很有信心，特别是几个贪玩的同学，一心扑在学习上，成绩有了很大的提高。

在教育的过程中，我自己同时也受到了教育。古典诗歌的素质教育必然对教师提出新的要求，我们必须从素质教育的高度来重新认识古典诗歌的学习目的，让诗歌插上美丽的翅膀，飞进学生们的心田。

全面提高学生的语文能力，全面提高学生的综合素质。这是我们最美好的愿望。