课改下如何构建高效的语文课堂

摘 要：数学家苏步青说过：“如果说数学是各门学科的基础，那么语文就是这个基础的基础。”可见，语文学科的重要性。因此，在新课程改革下，教师要更新教育教学观念，要认真挖掘教材价值，选择恰当的教学方式，凸显学生的主体性，进而促使学生在高效的语文课堂中获得综合而全面的发展。

关键词：高效课堂；兴趣；教学方法；反思

职业学校的语文课程是学生必修的一门公共课，是学生掌握知识、提高素养必不可少的一门，也是学生综合能力得以锻炼和提高的重要学科。因此，本文就从以下几个方面入手，对如何构建高效的语文课堂进行概述，以期能够最大限度地实现语文学科的教学价值。

一、从兴趣入手，为高效课堂的实现做好准备工作

兴趣是学生进行主动学习的动力，在笔者看来，形象化的教学不仅能够打破传统应试课堂的沉闷，活跃课堂气氛，而且对学生理解相关的语文知识、提高语文教学质量也起着非常重要的作用。

例如：在教学《窦娥冤》时，为了能够让学生更好地理解戏的开头窦娥对天地鬼神的严厉指责与结尾要感天动地之间的矛盾，也为了调动学生的学习欲望，提高学生的学习积极性，在导入课时，我借助多媒体向学生展示了影视剧中“窦娥冤”的相关片段，目的是要借助这形象、直观的影响来冲击学生的感言，进而调动学生的学习欲望，提高学生的课堂参与度，同时，也为高效语文课堂的顺利实现做好准备工作。

二、从方法入手，为高效课堂的实现做好中心工作

1.小组合作学习法的实施

小组合作学习法是课改以来广泛被推广的一种新的教学方法，作为职业中学的语文教师，我们要结合教材内容，有效地将该方法应用到课堂当中，以逐步提高学生的学习效率。

例如：在教学《谈中国诗》时，我采用了小组合作学习模式，首先，我按照优劣互补的原则，将学生分成了不同的小组，接着，我引导学生在小组内讨论“中国的诗给自己留下的印象”“中国的诗有什么特点？”鼓励学生积极地发表自己的看法供小组进行讨论。之后，引导学生对文本进行阅读，并引导学生对文本中的一些句子进行鉴赏，如“譬如中国绘画里，客观写真的技术还未发达，而早已有‘印象派’‘后印象派’那种‘纯粹画’的作风。”等等，让学生对文本中的修辞手法以及表达的作用进行思考。……通过这样的过程不仅能够培养学生的独立思考能力，也能够在发挥学生主观能动性的同时，提高语文课堂的效率。

2.先学后教模式的开展

先学后教模式是相对于先教后学模式而言的，其核心思想就是要充分发挥学生的主动性，使学生成为课堂的主人。以教学《装在套子里的人》为例，对先学后教模式的开展进行概述。

先学：明确本节课的学习目标，如：正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义；领会文本中幽默讽刺的手法以及细节的描写等等。引导学生带着目标进行自主学习，并将自主学习过程中遇到的问题进行反馈。

后教：我将学生反馈的问题和学生自主学习过程中我发现的问题以及本节课的重难点内容三者相结合进行有针对性的讲解，比如：学生不能准确地把握小说的主题？等等。

当堂练环节：通常情况下，我们都会设置该环节，目的是要检验学生的自主学习效率，同时，还能让学生体会成功自主学习带来的乐趣。

可见，在先学后教模式中不仅能够发挥学生的主动性，还对学生健全的发展以及在有限的时间里充分展现语文的价值也起着非常重要的作用。

三、从反思入手，为高效课堂的实现做好善后工作

反思是每个课堂结束后都必须开展的环节，在语文教学中，教师要想真正构建高效的课堂，反思就是必不可少的环节。因为，我们要通过反思来了解课堂中存在的一些该改善的地方，比如：这节课是什么原因没能将学生的兴趣调动起来，是因为教学方法的选择不恰当还是因为教师教学的专业水平又或者是因为评价不到位等等。只有教师在每节课结束之后多问自己一些为什么，才能从中去发现问题，才能让我们的教学设计不断完善，进而为高效课堂的实现做好基础工作。当然，除了教师要做反思之外，还要引导学生养成反思的良好习惯，进而逐步提高学习效率。

在新课程改革下，教师要做好各个方面的工作，除了上述三点之外，还要做好备课工作、导入工作、评价工作等等，在此不再进行详细介绍。总之，语文教师要深入挖掘教材价值，为高效课堂的实现以及学生健全的发展打下坚实的基础。

参考文献：

王晖.浅谈如何提高职业中学语文教学效率[J].现代阅读：教育版，2013（5）.