高校网球发球教学训练的影响因素分析及对策研究

中图分类号：G845 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）07-000-01

摘 要 发球作为网球运动中最重要的一个基本技术，在网球运动中占有重要的地位，为了促进高校网球发球教学训练成效的提高，本文就从教师和学生两个方面入手，具体分析了来自教师层面的影响高校网球发球教学训练的因素（专项能力水平、教学训练方法）和来自学生层面的影响高校网球发球教学训练的因素（学生对网球发球技术的认知情况、情绪状态、技术迁移问题），并据此进一步探讨了有效开展高校网球发球教学训练的对策及建议。

关键词 网球发球 教学训练 高校 影响因素 对策建议

在网球运动中，发球是唯一由发球者自己掌握而不受对方控制的击球方法，也是当今网球赛事中，优秀的网球运动员获得比分，克敌制胜的一个重要途径。发球，不但是向对方进攻的开始，同时也是双方攻防对抗的开始，在网球运动中，发球的直接得分能力是影响网球制胜机制的一个关键。由此可见，发球在网球运动中所占有的重要地位。因此，发球作为网球运动中最为重要的一个基本技术，在高校网球教学训练的过程中，同样应给予应有的重视，只有这样才能真正促进学生网球技能水平的提升。鉴于此，本文就针对高校网球教学训练中影响发球质量的常见因素进行了分析，并在分析的基础上探讨了有效开展发球教学训练的对策与建议，希望对高校网球发球技术教学训练工作的开展能够有所启发。

一、影响高校网球发球教学训练的主要因素

在开展网球教学训练时，任课教师和学生是教学训练活动的参与者，也是最重要、最关键的因素。因此，在分析影响高校网球发球教学训练的主要因素时，就主要从教师层面的因素和学生层面的因素两个方面入手进行了探讨。

（一）影响高校网球发球教学训练的教师层面的因素

任课教师作为高校网球发球教学训练活动的直接组织者和实施者，其对网球发球教学训练的成效有着不容置疑的影响。概况来说，在开展高校网球教学训练时，影响发球教学训练成效的教师层面的因素主要有任课教师的专项能力水平、教学训练方法两点。具体如下：

首先，任课教师的专项能力水平对网球发球教学训练成效的影响。也就是说，任课教师自身只有首先具有了一定的网球发球技术水平，才能够在开展发球教学训练的过程中，将自身对发球技术的感悟、体会以及经验更好的传授给学生，并根据发球技术的特点和规律组织合理的教学训练方法，反之，则会对发球教学训练的开展产生消极不利的影响。

其次，教学训练方法对网球发球教学训练成效的影响。任课教师能否科学合理的选择和应用教学训练方法，在一定程度上决定了教学训练的成功与否。只有根据学生的实际情况和网球发球教学训练的特点，选择合理的教学方法，才能促进学生对发球技能的掌握。但是目前很多高校在开展网球教学训练活动时，由于任课教师受传统的教学观念的影响，或是受学生多、场地少等客观条件的限制，往往倾向于采用讲解、师范、重复练习这种单一的教学训练方法开展教学训练活动，从而影响了教学训练的成效。

除此之外，任课教师在开展网球教学训练时的语言艺术、执教态度、知识结构等同样也会对发球教学训练产生不同程度的影响，在本文中就不一一赘述。

（二）影响高校网球发球教学训练的学生层面的因素

学生作为高校网球发球教学训练的主体，其同样会对教学训练的成效产生影响，具体来说，学生层面的因素对高校网球发球教学训练的影响主要表现在如下几个方面：

首先，学生对发球技术的认知情况。对于学生来说，其对发球技术的认知情况会直接影响到其对于发球教学训练的兴趣和热情，积极的认知态度，能够让学生更加积极主动的参与到教学训练活动之中，从而产生内在的驱动力。反之，如果学生对于发球技术的认知不足或有偏差，则很使得其在教学训练的过程中，过于盲目，成效也不明显。

其次，学生的情绪状态。学生的情绪状态也会影响到网球发球教学训练的成效，如果学生在发球教学训练活动中，存在沮丧、浮躁、害怕失误、没有自信等消极情绪，往往就会因此而导致在发球教学训练中出现动作拘谨、技术变形的问题，从而影响教学训练的质量。

最后是，技术迁移问题。在体育教学中，技术迁移的现象是非常普遍的，这一点在网球教学训练中也不例外。技术迁移，指的就是一旦掌握了某种动作或者是技术以后，在学习某些其它的动作时，就会对这些动作的学习产生促进作用或者是干扰作用。其中，促进作用就是正迁移，而干扰作用就是负迁移。例如：在网球发球教学训练中，如果学生是在熟练掌握了羽毛球发球技能之后再去学习，往往就会出现更多的错误，出现负迁移的问题。从而影响学生的网球发球技能的掌握。

二、有效开展高校网球发球教学训练的对策与建议

首先，针对高校网球发球教学训练中教师层面的影响因素，要提高教学训练成效，一是，要注意提高任课教师的专项能力水平。不但要通过培训、进修以及自学等方式掌握丰富的发球理论知识和高超的发球技能，同时还要注意关注网球发球的最新动态和先进的教学训练方法，以提高网球发球教学训练的质量，促进学生发球技能水平的提升；二是，要注意多种教学训练方法的应用。如：小组合作教学法、分层次教学法、目标定位教学法等等，以此来提高学生的学习热情和教学训练成效。

其次，针对高校网球发球教学训练中学生层面的因素，要提高教学训练成效，一是，任课教师要通过有意识的讲解和合理的渗透，引导学生充分认识到发球技术的特点、价值和重要性，让学生对于网球发球技术树立一个正确的认知；二是，任课教师要注意通过营造良好的教学氛围、选择合理的教学组织方式以及应用科学的教学艺术等方式，激发起学生对于网球发球教学训练的兴趣，引导他们克服消极负面的情绪；三是，针对教学训练中技术迁移的问题，任课教师则要注意通过讲解清楚技术动作的基本原理，引导学生认识网球发球技术的特点和规律等方式，积极克服技术负迁移的问题对网球发球技术教学训练的消极影响。

参考文献：

[1] 龚正伟.体育教学论[M].北京体育大学出版社.2004.

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