《最后一头战象》教学设计

【教材分析】

《最后一头战象》是人教版小学语文六年级上册第七单元第23课，是著名儿童文学作家沈石溪的一篇描写动物的小说。第七组课文主题是让我们一起了解，发生在人与动物，动物与动物之间的真挚感人的故事。

《最后一头战象》这篇课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑，庄严地把自己掩埋的故事。

课文篇幅较长，教学时，我指导学生用较快的速度阅读课文。在把握课文主要内容的基础上，重点抓住嘎羧动作、神态的词语和品读课文中的重点段落，引导学生体会嘎羧丰富的情感。

教学目标

1、通过品读重点词句、感情朗读、想象说写话等活动，体会嘎羧崇高的情感。

2、用较快的速度阅读课文，学习作者具体、细致的表达方法，能用自己的话讲讲这个故事。

教学重点：有感情地朗读课文，感受战象嘎羧的情怀。

教学难点：体会作者通过对神态、动作的描写把动物的情感写真实、写具体的方法。

课前准备：搜集资料，了解大象现在的生存状况。

教学方法：采用全国特级教师余映潮的板块教学

教学课时：第二课时

教学过程：

一、课前热身

1、出示：（齐读）动物小说写的是动物，折射的是人类的情感。――沈石溪

2、指名复述课文内容。

【设计意图：把握故事的主要内容是本单元的一个重点，对学生进行有效的训练。】

二、学习活动

【活动一】： 整体感知，了解内容

轻声读课文，思考：这是一篇（ ）的文章。

【设计意图：本课课文较长，教学易从整体入手，让学生谈谈对嘎羧的印象，整体把握课文，培养学生的概括能力。】

【活动二】：学习重点，走进嘎羧

学习“重披象鞍”―― “再回战场”

1、默读课文，找到感动你的情节，画出感动的语句。

①“没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。”

A、读一读，你的眼前浮现出了怎样的画面？

B、学习这段话，我们知道嘎羧是用（动作）和（神态）来表达情感的。

②“它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，――发出震耳欲聋的吼叫……”

A、对比朗读，体会情感

老师读：“嘎羧躺在地上拒绝进食……朝你看一眼……”

学生读：“它身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。”

B、说说“久久凝望”、 “亲了又亲”、“震耳欲聋的吼叫”的理解。

C、这是一头战象，更是一位（ ）的英雄 【满怀敬仰 饮泪歌颂 忠诚 善良 重情重义】

【设计意图：直奔重点语句进行学习，引导学生通过朗读、想象，感受嘎羧善良、忠诚的高尚情怀，通过对嘎羧行为、神态的具体描写，让学生感悟到具体、生动的描写是本文一个重要的表达特点。】

【活动三】：回顾整体，总结方法

1、体会精神：

嘎羧逝去了，但我相信它在生命弥留之际的壮举会永远印刻在我们的心中。想一想：留下给我们的是什么？

2、学习写作方法：

3、动物没有人类所明了的表达方式，但是作者通过对嘎羧动作和神态的描写，让我们感受到嘎羧就像一位战士，深深震撼着我们。

【设计意图：回归整体，感悟战象精神。】

【活动四】： 拓展阅读，丰富积累

1、（出示）作者的话：“美好的情感并非人类专有，在特定环境下，许多动物也会表现出可歌可泣的高尚情怀。这种情怀震撼心灵，涤荡灵魂。”

2、阅读《斑羚飞渡》的重点情节：懂得了什么？学到了什么？

3、推荐：《红奶羊》、《第七只猎狗》、《一对白天鹅》《小战马》等作品。

【设计意图：课内外结合，体会作者“通过对神态、动作、叫声的描写把动物的情感写真实、写具体的方法”，突破教学难点。】