财务会计教学现状实践及其对策

高职教育的目标是培养高素质的技能型专门人才,其发展出路在于提高质量办出特色。要实现这样一个战略目标,除了要推进职业道德教育、基础专业理论传授、改革课程体系、教学内容和教学方法、强化“双师”结构与素质、建设专兼结合的专业教学团队之外,更重要的是要抓紧抓好实践教学环节的改革与创新,将其作为提高人才培养质量的关键。结合多年财会教学实践与调研情况,对财会专业实践教学现状进行分析,并提出几点建议。

一、财务会计实践教学现状分析

财务会计是操作性极强的一门学科,而其专门人才的培养主要是通过教学过程来实现的,教学过程除了理论教学过程之外,还包括实践教学过程。财务会计的理论教学主要解决会计课中的一些基本概念、基本原理以及有关规则和规律的问题。而实践教学主要培养具备从事实际会计工作的基本技能。目前虽然一些高职院校为适应区域经济和社会发展的需要,在财会实践教学方面作了不少的改进,但要面对当前知识经济、新型工业化道路对劳动者知识技能的要求,仍然存在不少的问题,主要表现在以下几个方面:

1、“双师型”专业教师数量不足,专业实践经历缺乏,实践动手能力欠缺。据调查资料显示:“双师型”教师仅占专业教师的42.14%,低于高职高专评估合格指标。尤其是教师队伍中的青年教师所占比重过大,其中45岁以下的青年教师占91.14%,这一方面说明目前高职院校的师资队伍年轻富有活力,但同时也反映出教师专业实践经历的欠缺和实践经验的不足。

2、实践教学环境存在很大的缺陷。经调查了解,目前财务会计在实践教学环境上存在不少问题。就实践教学硬件环境来讲,很多院校没有设置专门的电算化会计实训室,一部分院校甚至连手工财务模拟室都没有。而教学软件建设上更是缺少。

3、实践教学内容抽象,不完全。从多年财务会计教学来看,目前电算化会计(或财会)专业学生碰到的困难不仅仅是电脑操作的问题,更多的是由于学生没有实际工作经验,对企业情况知之太少,因此在学习时,往往会感到枯燥、被动,且有一定难度。

4、实践技能课程安排不系统且质量不高。通常来讲,实践技能课程包括:计算机操作与应用、基础会计实训、专业会计实训、财务软件应用、理财实务操作、综合技能实训、毕业综合实习与设计(或论文)等。这些课程可以有效地增强学生的实践动手能力,能最大限度地缩短与实际工作岗位的距离,做到上手快。但是在实际执行中,往往不系统,未按计划落实。有些院校虽然实施了上述实践技能课程,很多也没有达到要求,使实践技能课程流于形式。实践教学过程和毕业跟踪调查显示,学生动手能力差,上手慢。

上述这些问题的存在,反映出财务会计实践教学与财会专业培养目标以及实际会计工作需要的不相适应性,影响了学生技能的培养和教学质量的提高。因此,必须面对社会对高技能人才的迫切需要,变革与创新财务会计实践教学。

二、改革财务会计实践教学的对策

1、建设一支高水平的“双师型”专业教师队伍。高素质高技能的“双师型”专业教师是培养高质量人才的先决条件。财务会计教师不仅要有较高的理论水平,而且更要具备突出的实践动手能力。虽然目前“双师型”教师还不多,但可以通过一定渠道或途径加强对这类教师的培养,使之适应财务会计教学的需要。诸如,组织教师参加国家组织的会计执业资格和职称资格的培训与考试;通过科研、咨询服务和技术开发等方式组织财会教师参与会计实践和开发工作;根据需要脱产或利用假期选送教师到企业进行专业培训或顶岗锻炼;按计划、采取有效措施组织财会教师读研或到国内外高校学习进修。通过这些措施来提高财会教师的实践能力、学历结构与层次和教研能力。

2、建立现代化的会计模拟实验室。建立现代化会计模拟室,一方面可以使教学过程更接近于实践,避免教学与实践工作的脱节;另一方面又有利于深化学生课堂所学知识,加之软件和实际案例的应用,可以进一步挖掘学生个人才智和工作潜力。因此,各高职院校必须投入一定资金加强会计教学软硬件建设。只有这样,才能为培养高技能会计人才提供一个良好的实践教学环境。

3、建设案例教学所需要的仿真模拟题库。实践证明案例教学法不失为财务会计教学的一种行之有效的教学模式。但在实现案例教学时需要用到大量的教学案例,现行的教学案例大部分与实际会计业务相差较远,无法达到教学预期效果。所以就迫切要求我们建立教学案例题库,以满足财会教学的需要。

三、利用现代化教学技术手段与设施

在进行会计实践教学环境、内容、方法等改革的同时,还要相应地改进教学技术手段。一是广泛采用电子计算机进行直接和辅财务会计教学。当前社会很多企事业单位已广泛采用会计电算化,财会人员在业务操作过程中,把原始凭证中的数据输入到计算机中去,就可自动完成记账、算账和编制会计报表的全过程。借助财务会计软件支持,还可以进行有效的财务分析。因此,电子计算机在财务上的应用,给财会教学提出了更多的要求。二是应用多媒体进行财会教学。无论是理论教学还是实践教学,教师上课时,都可以利用课件,根据教学的需要在多媒体教室完成教学全过程,其效果清晰、立体感强,学生的印象深,改变了传统的教学方法,既节省课堂时间,又提高教学效果。

四、切实提高实践技能课程质量

实践技能课程是培养学生动手能力的重要环节,也是对理论教学的检验。要切实提高实践技能课程质量,应做好以下几点:首先,要建立健全实践技能课程体系;其次,按实践技能课程体系内容,按时、按质、按量落实到实处,做到“四有”,即有计划、有落实、有监控、有考核;再次,要做到每项实践技能课要有齐全的教学文件,包括实习实训指导书、任务书、大纲和学生完成的作业,教学文件必须做到规范化。最后,进行毕业跟踪调查,只有用人单位反馈毕业生合格,才算实现了培养目标,才能体现出教学质量的提高和高职办学的特色。

总之,实践教学作为专业教学的一个重要环节,其变革与创新应体现一种整体的教学思想,应是一项系统工程。必须将其贯穿到整个专业教学改革体系中,建立以技能训练为主,理论与实践相互融合的实践教学体系,科学系统地推进。