利用动画设计辅助语文教学初探

【关键词】语文教学 动画设计 教材

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）02A-

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动画设计是现今小学课堂教学中的重要辅助手段，在很多学科的教学中发挥积极的功效，特别是对于语文课程的教学能够起到良好的辅助作用。本文将从利用动画设计丰富教学素材、为课堂教学提供媒介以及丰富学生的课外知识三个方面谈谈动画设计在小学语文课堂中的应用。

一、利用动画设计丰富教学素材

语文课本中的很多教学内容，尤其对一些景观或者著名景点的介绍是较为抽象的。如何能够让文中的景物、场景变得立体生动呢？动画软件能够起到很好的辅助作用。教师借助动画设计展开教学既能够重现场景，在设计时还能够在一定程度上发挥想象，将这些景致进行丰富化与细致化设计，让学生能够更深刻地体会到景致的美。

如苏教版小学语文第五册课文《北大荒的秋天》是一篇语言非常优美的文章，教师在教学过程中如果只是从文字层面让学生对文章中的描述进行体验，其效果往往不佳。为了能够将北大荒秋天的画面真实地呈现给学生，笔者在课前设计制作了与课文内容相关的动画视频。针对“天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎”这段话，笔者搜集了天空、云朵、夕阳等图片制作成精美的视频画面。借助画面的呈现，学生对文字的描述有了更深切的体会，有助于他们更好地理解课文。当学到“原野热闹非凡，成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了”这段话时，笔者特意将这幅场景制作成富有趣味的动画，动画中树叶摇曳，仿佛发出“哗啦啦的笑声”，大豆在清风的吹拂下频频摇动着头。这些画面不仅生动直观，而且很富趣味性，学生看的非常投入，课堂教学效率有效提高。

二、利用动画设计提供教学媒介

动画设计能够将文字立体化、生动化，一些美丽的图像更是能够激发学生的学习兴趣。小学语文教学中如何有效地进行课堂导入是教师一直探究的问题。在进行课堂教学内容引入时利用动画设计的辅助作用能够激发学生的学习兴趣、引发学生的好奇心，使教学收到良好的成效。

苏教版小学语文第六册课文《望庐山瀑布》是诗仙李白的一首具有代表性的作品，简短的文字为读者充分呈现出庐山瀑布的壮美瑰丽。为了让学生对诗句有更深刻的认识，笔者将课堂安排在多媒体教室。在展开教学前，笔者首先给学生播放一段事先制作好的动画视频，伴随着潺潺的流水声，学生看到庐山瀑布呈现在眼前，仿佛真切地感受到流水的飞溅以及瀑布的气魄。笔者以此引入教学内容：“大家现在看到的画面就是非常著名的庐山瀑布，几千年前的唐代著名诗人李白看到这场景时和大家一样深深地被庐山瀑布的壮美所震撼，不仅如此，诗人还留下了流传千古的赞颂庐山瀑布的名篇，今天我们就要来学学这首古诗。”伴随着动画视频的生动介绍，学生对教学内容充满了兴趣，课堂教学取得事半功倍的效果。

三、利用动画设计丰富课外知识

动画设计在语文课堂中的应用成效取决于教师对于动画的制作，在特定的制作目的下它可以将教学内容以画面的形式生动地呈现在学生眼前，同时，它也可以是相关知识的介绍及拓宽。这种形式的应用动画设计则能够丰富、拓宽学生的知识面。

苏教版小学语文第五册课文《“东方之珠”》不仅介绍了香港的地理环境以及一些主要旅游景点，对香港的景色也有所呈现，但关于香港“这颗明珠”的历史文化，课文中的描述相当有限。为了让学生对香港的人文历史有更直观的感知，笔者在教学过程中给学生播放了介绍香港历史文化变迁的动画视频，有效地拓展了课本内容，同时让学生对香港有了更为全面的了解及认识。观看视频前，笔者提出几个思考问题，让学生带着问题看动画不仅能够集中注意力，也能够让学生从相关问题的挖掘中对教材内容及课外知识有更深的理解和体会。

总之，动画设计在小学语文课堂中发挥了积极的教学辅助及推动作用，既丰富了课堂教学知识，又能够实现教学内容的课堂引入，同时拓宽了学生的视野及知识面。

（责编 杨 春）