引进社会体育资源开展高校体育活动

【摘要】

文章概述了目前高校的课外体育活动开展现状，分析了存在的问题。提出加强高校课外体育活动的建议：高校领导提高对课外体育活动开展的认识，加强与外部社会的沟通和联系，充分开发和引进社会体育资源，切实调高体育教学质量。

【关键词】

高校体育；社会体育；开展；体育资源；开发

课外体育活动的社团化已经是一种趋势，社团化的课外体育组织可以实现学生体育社团与学校管理机制、体育资源紧密的结合，可以实现学校与社会紧密联系，可以实现正确引导和有效的管理，可以利用课外活动丰富的体育资源，可以弥补课外体育活动的盲目性，可以促进校园文化建设，可以广泛调动学生参与课外体育活动的热情与积极性，也是教学活动与身心娱乐的融合，更是有效增强学生体质，提高学生的身心健康水平，促进学生全面发展的保障。近些年我国青少年体质健康水平的持续下降已严重威胁到我国社会主义建设发展后备人才综合素质基础，并引起国家高层的广泛关注。《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》是党和国家对我国青少年体质健康高度关注和关怀的直接表现，也是现时期具体指导我国高校健康体育工作的最高纲领性文件。该文件明确了学校体育健康工作的目标任务及实施途径等具体要求，并以“阳光体育运动”这一具体形式来最终达成，使广大青少年体质健康及良好社会适应等方面全面培养和提高。通过这几年“阳光体育运动”实施情况来看，确实起到了很大的促进作用。

一、高校课外体育活动开展的现状

2002年8月教育部新颁发的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中第20条首次明确指出：合理开发和利用体育课程资源，“因时因地制宜开发利用各种课程资源是课程建设的重要途径。”是顺利实施“新课标”的必要保证，同时可以发挥课程资源应有的教育优势，体现课程的灵活性和多样性。这次体育课程改革明确提出了“课程资源”的概念，让更多的人认识到了完善学校体育应该充分发挥当地社区和学校的体育课程资源优势，为促进学生个性健康发展和提高体质水平服务。目前，很多高校课外体育活动的开展是不成功的。不能最大限度的满足广大学生参与活动的要求。同时，由于师资、场地、资金、部门协调等诸多因素，最终导致学校课外体育活动的封闭、滞后、缺乏吸引力。不能为完成高校人才培养目标起到有效的作用。高校体育课程资源的合理开发利用，是21世纪高校体育课程改革的一个重要环节。

二、存在的问题

高校课外体育活动目前存在的主要问题有：1、院校领导不重视，怕麻烦、怕出事；学校“评优”很少涉及或根本不涉及该方面。2、院校课外体育活动经费不足或根本无经费，很难调动相关人员来进行创新性的工作。3、院校在体育场地和器材的建设方面不舍得投入或无力投入，不能为广大师生提供良好的活动环境。4、每年总是重复的搞那么几次活动，毫无新意，不能适时的开展一些新、特、奇的活动，不能有效的调动学生的参与激情。5、院校课外体育活动的开展尽限于校内，缺乏与校外的沟通和联系，过于“封闭”。不能充分的利用社会体育资源为学校服务。6、有些院校只重视高水平运动队的建设，不重视面向广大学生的一般群体活动开展。这样就背离了高校体育工作的基本目标。

三、社会体育资源情况的调查

为了寻求不同的社会体育资源如何更好的进入和服务于高校，笔者对不同领域的社会体育资源进行了调查走访，调查的结果显示，社会体育资源现阶段已经比较丰富，但是缺少必要的社会体育指导员，由此，我们可知，有大量的社会体育资源是愿意参与高校人才培养建设的。需要我们走出去，运用创造性的思维来开展工作。

四、建议

1、高校的院领导应对课外体育活动的开展给予充分的重视

在相关人员的任用和相关部门的协调上应给予积极支持和保证。同时，建立健全制度，将课外体育活动的工作纳入到学校相关量化目标考核中，并在学校“评优”中给予充分的认定。

2、院校应对课外体育活动开展所需资金给予支持和保证

充分调动指导教师、体育社团、俱乐部、相关服务人员的工作积极性，促使他们创造性的开展工作。

3、开发和利用体育设施资源

体育设施资源主要是指体育运动场地、器材等进行教学活动不可缺少的物质条件，体育场地器材是体育课程的重要条件资源，但由于资金的限制有很多学校的体育场地、器材还无法达到要求，目前还应继续开发和利用体育的设施资源。一方面我们要有计划、有步骤地逐步配齐体育设施；另一方面要对原有的体育设施进行必要的改造与利用。例如：（1）发挥体育器材的多种功能。（2）改造场地器材，提高场地利用价值。（3）合理布置学校场地器材。学校场地器材设施的布局，应该既要满足体育教学的需要，还要满足课外体育活动和校内各种体育比赛的需要；形成集教学娱乐为一体的多功能活动区。在条件允许情况下，院校应加大体育场地和器材的建设。尽量为广大师生营造出良好的活动空间。

4、打破封闭，加强与外部社会的沟通和联系

院校应充分认识和理解高校体育工作的核心和基本任务，必须面向全体学生，重视提高全体学生健康水平的活动开展。加强与外部社会的沟通和联系，及时了解新信息，结合本地区、本校以及当代大学生的身心特点，适时组织开展具有吸引力的活动，促使学生能够自然的、自主的、自愿的投入到活动中去。社会体育资源的引进，可以帮助学校解决一些无力解决的问题，带来新观念、新信息。最终促使学校课外体育活动的开展，能够有效的帮助高校人才培养目标的实现。

充分利用社会体育资源为我所用，这需要学校多个相关部门的协作配合。建议由各院系、学生处、团委、体育部、学生会等部门协调成立“大学生社团联合会”，完善管理制度，指定发展目标，配备相关的指导教师、管理人员、服务人员。在“大学生社团联合会”的统一管理下，各社团可利用学校教育资源，并充分开发社会体育资源，通过与社会体育资源的多种形式合作，最大程度的解决场地设施、器材用具、技能培养、资金储备、成本支出等诸多问题，充分调动和培养学生的自主能力和良好社会适应能力。同时，确保这种体育资源的开发和引进能够健康、持久、有序的进行。

综上所述：高校体育课程资源的合理开发和利用实际上是课程资源的整合。它尊重现有的课程资源，以体育教材为主，在此基础上合理的开发和利用周围的课程资源，根据不同的课程资源种类，进行有针对性、目的性的开发和利用，形成丰富多样的高校体育教学、组织、管理等体育教学改革，也极大地调动了大学生的健身热情，因此应当充分重视课程资源的研究，以此来促进体育课程的持续发展，使体育课程获得有效的资源支持。

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