我的“法宝”

在从事多年的教学工作后，很多老师都会形成自己的一套课堂管理经验。我是一名普通的英语老师。从事教学工作也只有十几年的时间。我不是班主任。我没有一双一瞪就会吓住学生的大眼睛，也没有一张一看就让学生感到很有威慑力或者很有吸引力的脸，更没有让学生一望便又敬又畏的气质，同时也没有强有力的经济力量来包装自己。我，相貌平平，衣着朴素，但我有一个自我感觉还不错的时尚法宝：“卖萌”。

课堂上有同桌俩聊得很投入，我制止的眼神无法与之对接。于是我拉长嗓门，由轻到重地飘出一声“Hi----”，同时伸出左臂手心朝上呈“请”的姿势，直指他俩。全班的目光顿时顺着我的手“唰”的一下投了过去。他们终于感应到了！接着我撅起嘴巴，一副无辜的表情，用乞求的语气说：“请不要这样，OK？”他俩抬眼不好意思地微笑。有效了！我乘胜追击：“我台上讲你们台下聊，我好受伤！请不要这样对待一个――《容易受伤的女人》（王菲的一首歌）啊！”然后做可怜状。全班都被逗笑了。之后看到的是他俩知错的表情和全体学生更专注的眼神。

在知识讲解时，我也不忘卖一下“萌”。Genuine这个单词意思很难记，单读音酷似汉语的“真牛”。于是我伸出一条腿并翘得老高，露出黑色高跟皮鞋，问：“Is it genuine？”汉语意思是：是真（皮）的吗？聪明而又调皮的他们故意喊道：“No！”但是我明白，他们不仅见识了我的腿上软工，更牢牢记住了这个单词的意思。我继续补充：“真牛皮制成的皮鞋才是‘真牛’genuine！”瞧，读音又记住了。讲到turn around这个短语，我会情不自禁地边唱边跳：“left， left，right， right ，go， turn around， go go go.”―曾经很流行的兔子舞的一段。

课堂上为让学生积极，我会说：“come on baby，有好东东作为gift啊！”或者说：“有糖糖奖励啊！”他们就会争先恐后地跑向黑板或者手举得老高。我当然会兑现我的承诺：一袋小吃或一颗漂亮的糖果。他们真的很欣喜！虽然已是快成人的大小孩。我也很感激他们给我面子，不嫌弃“礼轻”。他们都很喜欢这样，甚至有些可爱的家伙还提前准备好自己的糖糖，在受到奖励的时候和我交换！有的甚至在下课后追着给我糖糖！是不是很可爱，很让人感动呢？

有的学生害羞，有的学生不积极，我“煽动”不起来，就不得不主动叫他们回答或上黑板。为了减轻他们的紧张感，我会用叠字温柔地叫他们：“晨晨，你来！”，“明明，please have a try”如果他们还犹豫，我请的手势马上变成拳头状，并挥着唱：“相信自己！”（零点乐队的歌―《相信自己》）然后在其他同学的接唱声中，他/她自信地微笑着行动了！：如果还不奏效，我就大声唱到：“我的心再等待――”“永远再等待――”（刘鸿的歌曲《站台》）当然第二句就不是我的声音了，而是全班学生的合唱。瞧瞧效果：他/她不好意思地上去了。要是还不行，我就来：“你知不知道，你知不知道？我等到花儿也谢了。（张学友的歌曲《我等到花儿也谢了》）

黑板上听写结束，我会模仿央视节目主持人语调，拉长声音大声说：“本次比赛的获胜者就是-----XXX！Congratulations！祝贺你！”学生们便很会配合地呱唧呱唧鼓起掌来。 接着也不会冷落了一起上黑板的其他同学：“请各位下去苦练，以后还有机会！”听，又是一阵热烈的呱唧呱唧声。

有学生上课迟到还直冲进教室。我会装作被吓一大跳，摸着胸口喊：“Oh， my god！”然后摊开双手耸着肩膀，眨巴着眼睛说：“Don’t be late next time， OK？”之后保持该姿势像个木头人一样一动不动，等他的回应。答案是肯定的。

怎么样，说了这半天您应该知道什么是“卖萌”了吧？对了，“卖萌”就是装成傻的可爱的甚至是很“傻”的样子。对于一个老师来说，要做到是不是很不容易呢？所以说嘛，它是我的“法宝”！

“卖萌”，化解了我们师生间的隔阂，让我更容易走近学生；让学生更容易接受批评，愿意改正错误，乐于接近老师，和老师合作，完成各种学习任务，探讨自己学习中遇到的各种问题和体会，提高学习兴趣，缓解师生压力，使彼此在轻松快乐的氛围中教与学，从而提高课堂效率。“卖萌”就是我们师生感情的催化剂，让我更年轻！因为学生们本身就很“萌”。他们让我已由“卖萌”升华为“真萌” ！学校就是“萌”学园！我会在这里和这些“萌女萌男”们继续萌下去。相信我们萌族的“萌”一定会助我们的“梦”成真！