网络教学在数学课堂中的应用

长期以来，受传统教育的影响，在数学教学中相当多的课堂教学把传授知识作为教学的主要目标，忽视了学生的全面发展，重视“教”而忽视学生自己的“学”，重视现在的结论，而忽视学习的过程。在新教材改革之后，新的课程标准要求培养学生的学习热情、探究欲望和创新精神。而网络教学能充分体现新的课程标准，全面推进数学教学中的实施素质教育的目的。

从小学阶段进入中学阶段，学生具有一定的知识能力，对于中学的一切都是新鲜的，对知识的需求的欲望是很强烈的。他们想了解社会的发展，想了解外面的世界变化，了解科技的发展，了解数学的发展历史。我们不能出去旅游，不能购买大量的图书，通过网络就能满足学生的需求。这里就浅谈七年级数学的网络教学。利用网络资源进行教学是不同于一般的教学模式。我将七年级数学网络教学过程分成6个环节。

一、课前准备

包括图片、音视频、诗歌、儿歌、动画、网页等不仅仅是教师的材料收集，还包括学生课前材料的收集。课前准备是很重要的环节，学生通过准备材料上获取大量的信息，了解数学的发展，体会数学在我们现实生活中的应用，从而培养学生判断事情，辨别事情的能力。例如在上册第一章《丰富的图形世界》中学生课前利用网络搜索现实生活中的图形图片；在《代数式》一节中，学生收集代数小史，以及有关的小故事和小幽默，找寻数学家的故事和发现，从中体会数学的发展和数学真理的探究。

二、情景导入，引入课题

这一环节起着关键的作用，是引起学生学习数学的热情，调动学生的求知欲和学习数学兴趣，以及活跃课堂气氛。情景的导入形式是多样化的。1.图片的展示。《生活中的立体图形》的情景导入是展示学生收集的图片，从图片中找寻自己熟悉的几何体；从图片中感受立体图形在生活中应用。2.采用诗歌朗诵和背景图片相结合。如《从不同的方向看》中引用坡的一首《题西林壁》的朗诵和背景音乐，并展示庐山的风景，把学生带入一个如诗的境界，从诗歌与图片中提炼隐含的数学知识，增强学生的人文意识，体会数学中的“美”。3.实景报道。如《水位的变化》展示98年长江发洪水的几则新闻报道，感受水位的变化与我们生活的贴近，从新闻报道中观察数据的变化。4.儿歌的导入。如《探索规律》中用学生熟悉的《青蛙》儿歌进行实地播放导入，学生齐唱“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，一声扑通跳下水。两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿，两声扑通跳下水，三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿，三声扑通跳下水……”这样可以很快地调动学生学习数学的积极性。

三、合作探讨

这个环节是网络教学的核心，是网络教学的体现，体现新教材的自主性；体现关注全体，照顾到每一位学生；体现个性化的发展。以CIA课件、Flas、音视频、网页等为辅助材料，通过学生的观察、大胆猜想、合作探讨、归纳总结为主体的教学目的，网络丰富了我们的课堂，让学生轻松学习数学，提高课堂学习的效率。

例如在《合并同类项》中根据多媒体课件展示的代数式“-3xy 与 xy ，s t 与2t s ,-ab与 ab”。通过观察、猜想、归纳等手段，得出代数式的特点，并将自己的见解放入互动教学平台的讨论区中与他人进行交流，有些学生也以陌生人的身份进入聊天区谈谈自己对同类项的看法。讨论的结果学生自己组织语言口头表达出来。在《有趣的七巧板》、《转盘游戏》、《有理数的混合运算》中“24点”游戏，学生通过网络游戏在娱乐的同时感受数学知识，加深学生的理解和提高学生学习的效率。学生在七巧板游戏中发展自己的个性，能拼出动物、房屋、方向标等多种图形，从简单的转盘游戏中实验、经历猜想、收集与分析实验结果等过程，体验不确定事件的特点及事件发生可能性的大小。在“24点”游戏中体会加、减、乘、除、乘方五种运算的运算顺序和加法、乘法的运算律。通过远程教学与名师亲密接触，《代数式》一节教学中采用101网络资源中的名师课堂，通过网络名师资源来完善教学课堂。

四、巩固练习

在网络教学中当堂的练习，能及时地反馈学生信息。通过网络教学平台中自测练习，学生做完练习后提交就可以看到自己作业的情况。这样可以照顾到全班的学生，让每位学生都能参与活动。教师通过《易思多媒体教学》中的管理系统将部分学生电脑中的作业展示到大屏幕上，讲评学生练习中的易错题；及时反馈学生的练习，加深学生对知识的理解，帮助学生消化知识；还可将学生的作品展示给全班。例如《生活中的平面图形》让学生用自己所熟悉的平面图形――三角形、四边形、五边形、圆形、扇形等构造出自己喜欢的图形。并向大家介绍作品名称和用到的平面图形。通过这个活动，培养学生的创新思维和丰富的想象力。

五、拓展知识

这一环节是在学生自主的情况下展开的。让学生能从这个活动中体会数学在我们现实生活中的应用的广泛性；体会数学知识的海洋是丰富多彩的。从中培养学生学习数学的热情，开阔学生的数学思维。例如《数学智力游戏》、《趣味数学》、《数学知识竞赛》还有著名数学家的小幽默，在第二课堂活动中开展数学知识有奖问答，提高学生学习数学的兴趣，丰富学生的业余生活，调节紧张的学习状态。

六、师生交流

教师能和学生很好地沟通，对于我们教学上是很大的帮助。交流不仅仅是师生面对面近距离的交流，而是通过网络进行轻松的聊天。部分学生往往是害怕和教师谈自己的心事，有问题也不敢问，有意见也只是在心里想想。但是利用网络，我们就能和学生很容易沟通、交流。通过教学平台中的讨论、聊天、邮件的形式都能与学生交流。经过实验证明，学生也愿意将他们的意见，不懂的问题，以至自己的心事都愿意通过网络的形式来与我们沟通。通过这样的网络交流很利于我们的数学教学，让我们掌握学生的身心发展的状况、学生知识掌握的程度和学习的状况。

发挥网络的优势，构建网络教学的模式，促进学生个性化的发展，培养学生的数学思维，健全学生的人格，培养学生学习数学的热情，是现代与未来社会的需要，更是教育发展的必然趋势。充分利用网络资源，为我们的创新教育提供良好的发展空间。

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