“Will be ”的教学

【中图分类号】G623.5

小学英语涉及到的将来时态will be ，学生在学习和运用时感到很困惑，他们学习英语以来，知道了每一个句型必须运用动词进行交流，而在学习will be 的时候，提出了一个问题，"be" 怎么没有变化呢？

Will be 是将来时，表示的是将来要发生的事情或打算，will后面就是要接动词原形，学生在学习其他时态的运用时，都有一些变化，所以一时不好转弯。

英语是一门交际性的语言，特别是小学生，他们更容易接受一种语言，模仿学习是很关键的。在学习这节课的时候，通过与天气学习的几个单词：hot， cold， sunny， snow， rain， windy，表达城市天气的句型：It will be windy in Beijing.和疑问句式 Will it be windy in Beijing ？以及肯定、否定回答Yes， it will./ No， it won't.根据小学学生的年龄特点和认知水平，我将此课设计成唱、玩、说、演、做相结合的课堂，通过目标词汇、句型在课堂中的呈现，让学生们在轻松和愉快的气氛中学习英语，在情境中学习词语句型和运用语言，激发了学生的兴趣，体现了新课程标准倡导的在小学阶段培养学生学习兴趣、寓教于乐的教学理念。

首先，从与天气有关的歌谣自然导入本课的课题，由复习天气单词着手，引出新句型：It will be windy . It will be rain。学生大多喜欢听英语歌曲，这样可以引起学生的兴趣，吸引他们的注意力，让他们在娱乐中自然的接触。学生在听英语歌曲的时候，我就把一些重点的句型写到黑板上，然后，让学生反复演唱这些句型，慢慢的学生就能记住了，而且不容易忘记。

其次，和学生说英语，运用所学到的言语知识和学生交流。教学过程中尽可能的少说汉语，而是以英语为主体，利用手势、眼神、动作、音调等辅助手段来帮助学生理解教学内容，并且在教学过程中创设各种情景对话，通过直接的语言交流来帮助学生建立语感。课外，让学生两人或几个人一组，进行对话，让学生敢于开口说，交流自己城市的天气状况，这样增加了学生的语言实践机会，营造了语言氛围，培养了学生直接用will be 进行表达的习惯。对学生所学的知识起到了很好的巩固作用。

演，让学生表演。把这节课的结构知识，编成情景，学生通过表演的方式来加以巩固，学生还可以随时插入话题，学生以主人的身份，探讨有关天气方面的场景，这样一来，也带动了不愿意交流的那部分学生，使整个课堂活跃起来了。学生你一言我一语，自然的就把这节课的知识全部训练了，起到了事半功倍的好效果。