浅论班主任个人威信

教育心理学认为，教育者的个人威信与教育效果呈现出较为明显的一致性。要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高其自身的素质，树立班主任的威信。而班主任知识丰富、能力超众、人格高尚，在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，是做好班主任工作的无形成本。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种威信，那么他在工作中就能得心应手，起到事半功倍的效果。因此，班主任在学生中享有较高的威信，是搞好班级工作和教育好学生的前提和保证。班主任的威信是一种无声的教育力量，树立班主任在学生心目中的崇高威望，是做好班主任工作的一个重要条件。一个受学生爱戴敬仰的班主任，他所开展的班级工作常常充满生机和活力。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这充分说明一个有威信的班主任是多么的重要。那么怎么树立班主任的威信呢？

一是要满腔热情，心中有爱。热爱学生是班主任教育艺术的基础和前提。心中有爱不仅骨肉情需要，同事、朋友、师生之间同样需要有爱心，没有爱就没有信任。在班级管理中，学生刚入中学，彼此间都不熟悉，在这个新的集体里所有的学生都有一种愿望，就是希望自己在新的学校能有一个好的开始，能给新的老师和同学留下一个良好的印象。我把自己的爱心洒向每一个学生的心田，时时处处为学生着想，用一颗真诚的心去感化学生。我是真心爱着自己的事业，爱着自己的学生，对每一位学生我都付出了自己的满腔心血，在我眼里没有差生，更没有教不好的学生。

二是不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快、传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此，学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实、武装自己。不仅要精通所教学科的专业知识，还要熟悉任教班级所学专业的相关知识，让学生感到一位数学老师做班主任怎么了解财会的知识比我一个学财会的人还多。

三是加强道德修养，做学生的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处世给学生以示范，做学生的榜样。有位教育家曾说：“没有教师对学生直接的人格影响，就不可能有真正的教育工作。”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。

四是具备多种能力。班主任不仅是教育者，还要是一位研究者、学习者，要具备的能力很多，甚至是要求多才多艺。如观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力，等等。但作为一名班主任，首先必须有体察学生的思想、情感和需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达到知人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力。学校工作千头万绪，各种活动的开展都离不开班主任的参与、指导。如运动会要选拔、训练运动员；文艺演出要配合音乐教师，节目的选择、训练都是班主任必做的；班级自身开展活动如主题班会、给社区敬老院打扫卫生、黑板报，各种班级文体活动等，都离不开班主任的参与，因此班主任应是个多面手。

班主任的威信是一种无声的教育力量。树立班主任在学生心目中的崇高威望，是做好班主任工作的一个重要条件。有威信的班主任一句话，能胜过缺乏威信的班主任十句话。受学生欢迎和尊敬的班主任都是信任学生的。对学生过分管束、不信任和疾言厉色，动辄训斥的班主任最不受学生的欢迎。班主任要想得到学生的尊敬，就必须先尊重学生。只有用对学生的信任，才能换取学生的信赖。信任学生，首先要树立正确的学生观。学生是有情感、有思想的活生生的人，他们具有独立性和主观能动性，他们接受教育影响不是绝对的、无条件的，而是有选择的、有条件的。在教育过程中，学生随着自我意识的发展，自我调节、自我完善，自我教育的能力不断加强。树立正确的学生观是班主任尊重、信任学生的理论依据。

班主任要树立威信，如果急于求成，而忽视了学生被关心的需要，学生会感到反感，所以我除了学校有什么安排和常规管理要注意哪些问题才会在班会上讲以外，通常在班会课上发挥班委的作用，每次都由班委组织主持，班主任每次都在课前辅导班委。如班主任提供本次班会的主题、相关素材如视频课件等，提供班会流程的建议等，一般不占用学生自主开展班会活动以及其他时间讲事情，更不会面向全体学生发脾气，最常用的方法是在班级里进行正面教育，课下找同学个别谈话。要找哪位学生谈话前，仔细地弄清学生各方面的状况，如家庭、学习成绩、同学关系等，使学生感到老师对他以前的情况了如指掌。与学生谈心，一定要以平等的心态对待他们，尽量使谈话气氛轻松，让他们愿意说出心里话，达到解决问题的目的。

总之，在摸索做好班主任工作规律的过程中，我深深体会到：处在青春发育期的学生，很看重别人把自己放在什么位置，在需要显示自己独立人格的时候，首先希望别人能尊重自己。因此，要积极做好班主任工作，必须注意爱护学生的自尊心。班主任对学生要“顺其所思、同共所感、予其所需、引其所动、助其所成”，成为学生的良师益友，这样在学生心目中的“威信”自然就树立起来了。

（作者单位：江苏省南京浦口中等专业学校）