陕西纺织类中职毕业生就业满意度调查与分析

摘要： 本文通过抽样调查陕西五所纺织类中职学校近三年来毕业生就业满意度资料，剖析陕西纺织类中职毕业生就毕业“两高一低”现象有针对性的提出对策和建议。

Abstract： Through survey of job satisfaction of vocational textile graduates in recent three years in Shaanxi by sample survey, this paper analyzed the phenomenon that "two high and one low" of textile vocational graduates and proposed the strategies and recommendations.

关键词： 纺织类毕业生；就业满意度；调查分析

Key words： textile graduates；job satisfaction；survey and analysis

中图分类号：G71 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）11-0208-01

0引言

2009年国家出台《纺织工业调整和振兴规划》，事业发展对人才产生同步增长，纺织中职人才需求短缺之势越演越烈。“就业是民生之本”，纺织行业是我国的传统支柱产业，开展纺织中职毕业生就业满意度调研，对于发挥职业教育在经济社会发展中人才培养的骨干作用，对政府服务、企业发展、学生就业具有重要而深远的现实意义。

1调研方法与手段

本文通过毕业生流失率；毕业生工作状况分析；毕业生对工作满意度，企业对毕业生质量评价等指标进行调查，客观分析毕业生就业满意度。

学生样本：从陕西省现有5所纺织中职职业院校07-09届毕业生中抽取300人为样本。发出调查问卷300份，收回287份。

企业样本：省内纺织企业样本为：西北国棉一厂、西北国棉二厂、唐华四棉有限责任公司、五环集团股份有限责任公司、陕西第八棉纺织厂、陕西正义纺织有限公司、咸阳华润纺织有限公司、总后三五一一厂。省外企业样本为：广东溢达纺织有限公司、宁波雅戈尔日中纺织印染有限公司、江阴福汇纺织有限公司、阳光集团等。

政府或行业协会样本：陕西省纺织行业协会，咸阳市纺织服装行业协会，江苏省江阴市劳动和社会保障局，浙江省绍兴市劳动服务局，福建省莆田市劳动和社会保障局、广东省惠州市人事局。

学校样本：陕西省咸阳纺织工业学校、陕西省纺织高级技工学校、陕西服装艺术学院（中职部）、陕西科技纺织技工学校、陕西茂陵纺织技工学校等5所纺织中职院校。

方法手段：资料收集、文献研究、问卷调查、企业、政府、行业协会访谈、召开各类座谈会、讨论会等。

2毕业生就业现状调查统计与分析

2.1 毕业生就业岗位满意度及相关因素调查统计从工资水平、岗位类别、满意度、流失率等方面对287位毕业生就业质量满意度统计结果显示：近三年来，陕西纺织中职毕业生一次性就业率一直稳定保持在97％以上，同时，流失率也高达50.34%，毕业生对用人单位的满意率仅为8.99%。毕业生就业状况呈“两高一低”特征：即，就业率高、流失率高、满意率低。学生对企业不满意的原因：薪酬低占34%，工作环境占24%，工作强度大占16%，人际关系占10%，不重视人才占9%，其它原因占7%。学生对企业人际关系满意度最高占27%，对工作环境次之占23%，对重视人才居第三位占17%，对工作强度大的合理性占12%，其它因素占17%，满意率最低的是对薪酬，仅占4%，成为最后一位。

2.2 用人单位对毕业生满意度及相关因素调查统计从用人单位角度对毕业生的满意度、毕业生专业技能水平满足岗位需要情况、顶岗所需时间、毕业生需要加强的素质能力等方面，对调研企业近三年现就业学生由企业进行评价，其统计结果显示：87.5%的企业认为毕业生最需要加强操作技能。其中62.5%的企业将加强操作技能排在最需要加强第一位。87.5%企业认为应加强学生适应能力培养。其中，12.5%认为应将其放在最需加强第一位，50%的企业将其排在第二位，12.5%认为应将其排在第三位或四位；（在进一步座谈中，向企业求证“适应能力”包括：操作技能与实际岗位、角色心理调适即由学生向纺织工人的角色转换心理适调等）。25%的企业认为应当加强专业理论知识培养。其中12.5%的企业将其排在最需加强第一位；12.5%的企业将其放在第三位；37.5%的企业认为应当加强学生团队协作能力建设,并且分别有12.5%的企业将其放在第一位、第二位、第三位；25%的企业认为要加强创新能力培养，并将其放在第二位；25%的企业提出应加强组织协调能力培养。

3结论

综上调查结果分析显示，就业者与用人单位之间相互认可度不理想，供需矛盾复杂，想就业却“跳槽”，要用人却“留不住”。当务之急是下大力缓和、解决纺织业人才供需要矛盾，提高学生就业质量。建议政府、学校和企业做好以下几方面工作：

3.1 学校应从以下几方面努力提高纺织中职人才培养质量：一是加强与企业对话。坚持为企业培养人，培养企业需要的人。抓好“工学结合”平台，以岗位能力需求为目标，构建人才培养方案，构建以职业能力培养为核心的课程体系、教学内容。二是，突出职业教育特色，加强实训建设和校园文化建设。从技能与文化两个方面实现对企业需求的对接。将企业文化融入校园文化之中，学生扮双重身份：学生、员工。三是，加强“双师型”教师队伍建设。开通“双师型”教师培养渠道，用名师带高徒。

3.2 企业应从以下几方面改进纺织中职毕业生就业环境：一是，积极落实《纺织工业调整和振兴规划》，提高自主创新能力，进而提高获利空间，提升企业竞争力和吸引力。二是，深化校企合作机制，积极参与学校教育教学改革和人才培养，前校后厂，使学校教育真正符合厂企需要。三是，开展与毕业生对话，改变用人观念，完善用人机制，开创更具特色的企业文化。建立与毕业生“利益共同体”，提高相互融合度。提高职工的工资和福利待遇，要进一步完善人才使用和培养机制，使员工收益有依靠、事业有依托、精神有归属，增强企业向心力、凝聚力，真正形成“企业―员工”利益共同体。

3.3 政府部门应努力改善纺织中职毕业生就业状况：一是，尽快建立和完善劳动就业准入制度，营造良好的就业环境，二是，指导并给予企业必要的干预，提高纺织中职从业人员工资标准，增强纺织职业教育对劳动者的吸引力。三是，加大对西部地区的职教投入，促进职业教育的协调发展。四是，教育部门引导舆论，改变鄙薄纺织工、纺织职业教育的观念。五是，大力推进《纺织工业调整和振兴规划》的落实工作。

参考文献：

[1]中国纺织工业协会.中国纺织工业发展报告（2007~2008）.中国纺织出版社.

[2]国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要.

[3]纺织工业调整和振兴规划.

[4]2009-2012年中国纺织行业调研及战略咨询报告.