亲子收集,让多元创意美术活动大放光彩

摘 要： 童年原是一生最美妙的阶段，那时的孩子是一朵花，是一颗果子，是一片懵懵懂懂的聪明，一种永远不息的活动，一股强烈的欲望。这份快乐来自于孩子用清澈的眼眸欣赏世界上一切奇妙的现象，家长无疑有责任跟孩子一起寻找这份快乐，并将发现的美好通过多元创意美术方式表现出来，因此家长要积极帮助幼儿收集生活中的材料，挖掘材料的价值，帮助幼儿吸收各种信息，使孩子成为多元创意美术活动的主人。

关键词： 多元创意美术 亲子 材料收集

现代心理学研究表明：3～6岁的儿童常常凭借事物的形状、颜色、声音和动作思维。幼儿可以通过多元创意美术活动随心所欲地运用各种各样的材料表现他们对周围生活、环境的认识。多元创意美术活动是在幼儿生活经验的基础上，运用各种材料通过视觉形象的塑造激活思维，引起情绪、情感共鸣，产生美感萌芽的一种活动。有研究表明：家长直接参与幼儿园教育对幼儿有良好而持久的影响，家长参与幼儿活动能大大激发幼儿参与活动的兴趣和积极性。而我们在多元创意美术活动中使用到的材料需要亲子帮助一起收集。

一、亲子收集丰富多元创意美术的灵感性

《3-6岁儿童学习与发展指南》[1]指出：鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。如观察不同树种的形态、色彩等。孩子大多依靠直接感知认识周围事物，只有让幼儿直接参与收集，才能激发他们创作的灵感。大自然中的树叶、石头、瓶子、报纸、骨头等，这些随手可得的材料令孩子们既熟悉又新奇，它们贴近幼儿的生活，易唤起幼儿的创作热情与欲望。家长要和孩子一起收集生活中的素材，让幼儿在充分感知的情况下，激发创作灵感。

例如：在《美丽的靴子》美术调查活动中，老师发现幼儿的调查结果千奇百怪。有的说将小靴子改造；有的说用骨头做靴子；有的说用石头做靴子；有的说用纸筒做靴子；有的说用废旧的洗衣液桶做靴子。于是在此基础上，我们通过飞信让亲子共同收集材料，完成美丽的靴子创作。

二、亲子收集提高多元创意美术的操作性

研究表明：家长与教师的配合使教育计划的可行性、幼儿园课程的适宜性、教育的连续性和有效性等得以更好地保障[2]。因此在不同创意美术活动中，需要家长提供的材料也是不同的，具有选择性。

例如：在《亲亲热热一家人》美术创意活动中，我们需要亲子共同收集一张全家福照片，在活动中让幼儿观察全家福照片，说一说自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶在身材、发型、脸型、穿着和表情上的特征，然后思考用什么方式做全家福。如用纸撕出家人身体的轮廓，再撕出人物的五官和头发，最后将撕出的部件贴在卡纸合适的位置。另外还要根据照片中的人物选择一个主体，制作得大一点，其他人物可以根据画面布局要求调整大小，在制作中可以考虑一些动作，如将奶奶的手搭在宝宝的肩膀上，妈妈和爸爸手拉手。

三、亲子收集增强多元创意美术的效果

《3-6岁儿童学习与发展指南》[3]指出：艺术活动创造的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵感受和发现美，用自己的方式表现和创造美。我们要让幼儿在自然材料上做做、玩玩、剪剪、画画、贴贴，使他们充分表现自己理解的艺术美，对于孩子来说，父母一起帮助收集材料，让他们感受到亲子间愉快的情感，充满爱的表达，他们更愿意展开丰富的想象，大胆地创作。

例如：在小班《树叶粘贴画》活动中，我们鼓励家长和幼儿一起收集树叶并进行创作。家长们在操作前带着孩子走进公园观察各种树叶的特征、形状等，还收集了很多网络中树叶粘贴画，丰富幼儿的感性经验；和孩子讨论制作什么样的图画，选择哪些材料等；最后和孩子一起收集各种各样的树叶，完成作品。当幼儿将亲子完成的树叶粘贴画带入幼儿园后，会发现作品很有生机。树叶变成了一位美丽的小姑娘，树叶和亮片的结合变成了鱼，树叶和树枝及布头的结合变成了大海中的帆船等。

四、亲子收集呈现多元创意美术的多样性

材料是多元创意美术活动的媒介，提供与幼儿生活贴近的材料是吸引幼儿参与美术创作活动的前提，这些生活中的材料往往能促发幼儿对美的感受与体验。在这一点上我们不仅注重家长介绍幼儿安全使用材料，同时还鼓励亲子间共同收集材料，更好地投入操作，呈现多元创意美术活动的多样性。

例如：我们准备以《亲亲海洋世界》为主题，开展全园亲子手工展活动，在大厅中，我们布置了一个海底世界背景图，然后我们要求家长和孩子利用身边的废旧材料，发挥想象制作一件凸显“海底世界”的物体。有的家庭将吃过的澳龙重新组装布置在海底世界中；有的家庭利用废旧的布头和毛线制作小水母；有的家庭利用面团捏出小白鱼；有的家长用长条树叶剪成海底飘动的水草；有的家庭用布头和棉花团缝制出海豚；有的家庭利用报纸制作出纸浆画海星；有的家庭利用一次性饭盒制作出大螃蟹；有的家庭利用一次性餐盘制作出各种鱼；还有的家庭利用刮画的方式缩略了海底的一个小角落等，真是丰富多彩，平面立体交错，富有想象力和创造力。

为了增强幼儿在多元创意美术活动中的主动性和积极性，我们需要家庭给予我们支持，帮助我们更好地收集资料，帮助幼儿吸收各种信息，使幼儿成为活动的主人。多元创意美术活动让孩子在实际操作活动中动手动脑动眼，在收集活动中培养亲子间的情感，让孩子的创造更有精气神。

参考文献：

[1]教育部.3-6岁儿童学习与发展指南.2012.9.

[2]张军主编.幼儿园教师招聘考试专用教材.2011.9，第1次印刷.

[3]幸福新童年编写组编写.《3-6岁儿童学习与发展指南》解读.2012.11，第2次印刷.