试论音乐欣赏对音乐审美能力的培养

【摘要】音乐欣赏是是经由听觉而实现的一种高层次的审美活动，审美是人的思维能力的一种表现；音乐审美能力是一种美的认识和发现的能力，它是感性与理性、认识与体验、接受与创造、意识与无意识的综合统一，是人类特有的一种能力

【关键词】音乐欣赏；审美能力；培养

欣赏音乐是一种特殊的审美享受，一种高层次的审美活动。音乐是最善于表现人们的情感，并能引起情感共鸣的艺术形式。并通过作品的艺术形象及欣赏者的审美活动来感染与教育学生，只有在丰富音乐欣赏基础知识和认知的审美能力上以情带声，以声传情，才能深情并茂，这也是体现艺术作品的价值观。

一、音乐欣赏对提高音乐审美能力的重要性

（一）什么是音乐审美能力

音乐审美能力是一种美的认识和发现的能力，它是感性与理性、认识与体验、接受与创造、意识与无意识的综合统一，是人类特有的一种能力。音乐的审美能力不仅是对审美客体（音乐）的被动接受，反过来它对音乐的创作、表演、研究等主观意象都将有着极大的影响。音乐审美是音乐欣赏的深化，是艺术作品美的自然和其它美的事物时所产生的一种愉快的心理体验，也是审美功能的基本特征之一。[1]“音乐审美认识是以音乐感知、情感体验与审美心理为基础环节的认识活动。”音乐审美认识作为人类的一种特殊存在形态，它也是以作为审美对象的音乐美的存在为前提的，没有音乐艺术的美，也就不会有音乐审美认识的发生。

（二）音乐欣赏与审美能力的关系

音乐欣赏是音乐审美的前提，音乐以“审美为核心” 音乐欣赏作为一个重要的表现手段与过程来培养与提高审美能力。音乐审美贯穿音乐欣赏过程的始终；音乐欣赏是实现音乐审美的重要手段。音乐欣赏是一个积极的创造过程，是对创造能力培养的过程。听觉的感性是音乐欣赏的基本条件，又是音乐欣赏的第一需要，同时理性的认识在音乐欣赏中同样具有重要地位，把握理性与感性的辨证关系，又是培养音乐审美能力的基础。

二、在音乐欣赏中如何培养音乐审美能力

（一）音乐欣赏的要素

音乐欣赏是经由听觉而实现的审美活动，在这种听觉过程中，我们作为一名欣赏者。首先要掌握一些音乐基本理论知识。在欣赏过程中，当音乐响起时，第一反应是这首乐曲的旋律好不好听。从音乐的表现形式来讲它主要包括：旋律、节奏节拍、力度速度、音色音区、调式调性、和声、复调、曲式、配器、织体。这是一首完整的乐曲所要具备的。从音乐欣赏的角度来看，它们是音乐欣赏表现手段的基本作用。

（二）在音乐欣赏中审美感知的培养

从音乐欣赏中的感知，可分为感觉和知觉。从音乐欣赏审美能力上讲，欣赏者必须通过听觉去感觉音乐，从中获得音乐美的享受，得到精神的愉悦和认识的满足。[2]“在感觉阶段中，外界的信息通过感官被主题接受，这时得到的是生动、具体的映像，但也是事物个别的、表面的、非本质的特征，谓之感性意向。”例如在某组乐器上的一个明亮的和谐的多音结合的音响。也是音乐作品与表演最后的归宿。因此，感觉的过程就是听觉在接受系统让声压通过耳蜗转化为生物电后，提供大脑识别的过程。感觉和知觉是认知运动中不可分割的两个环节。[3]“在知觉阶段中，各种具体的、片段的印象知觉的操作，如判断、分析、推理、区别、比较等，去伪成真得到知觉概念。”

（三）在音乐欣赏中审美体验的培养

从音乐欣赏是一项音乐审美活动来看，它的基本意义是从中获得音乐审美体验。音乐欣赏的对象是多种多样的，人们欣赏音乐的方式也不尽相同，但它们都是围绕着音乐审美体验这一中心来进行的。例如欣赏军乐队演奏威武雄壮的进行曲，在获得审美体验的同时还会产生振奋精神、整齐步伐的效应；欣赏女生演唱的温柔恬静的《摇篮曲》时，在获得审美体验的同时还会对婴幼儿产生催眠的效应；人们从劳动歌曲的演唱和欣赏中，即可获得审美体验，又可产生统一劳动节奏、鼓舞劳动情绪的效应。

（四）在音乐欣赏中审美情感的培养

从音乐作品欣赏中培养音乐审美情感。音乐审美情感既是音乐审美感情，首先，感情可分为喜、怒、哀、乐、是人内心活动的一种表现，在诸多艺术中，音乐是最直接表现感情的艺术。听音乐本身是一种获得作品中感情信息的过程，正如黑格尔所说的“每件艺术作品也都是和观众中每一个人进行的对话。”因此，音乐艺术是一种人与人之间进行社会交往的手段，它是用“以美诱人，以情动人”的方式，来争取听者的内心共鸣。音乐是通过生动的艺术形象表达人们的思想感情，反映社会现实生活；它可以让我们快乐，也可以让我们忧伤；它满足人们的审美需求，陶冶着人们的情操；它是世界上人们共同的语言；它倾向于主要地有时是绝对的把音乐内容看作是人们的感情和灵魂的“内心世界”的表现；它强调了音乐中最宝贵的东西——它的内容阐明了音乐与人的情感之间的关系。

（五）在音乐欣赏中审美心理的培养

音乐审美心理即是一种心理活动，对它的研究首先就得了解普通的心理先行，有了一般的心理学常识，才可能弄清特殊的音乐审美心理。人的心理过程包括认知、情感、意向三个过程。

认知是主体的感官反映客观事物特点和企图掌握事物发展规律的过程；情感指人对事物所持态度的体验，是需要是否得到满足的反映，因此具有鲜明的意识性和主观性；意向指人模糊地觉知到“需要”的一种心理状态，包括注意、欲念、动机、意图、意志等等，是人的心理感动的准备阶段。

结语

音乐审美能力的培养它要求有丰富的音乐欣赏知识才能达到对艺术作品有着深刻的审美意识。审美是心灵的一种从感性认识到理性认识的培养，我们要遵循它的基本规律，认识和理解音乐审美，丰富自己的艺术文化修养，从艺术作品中深入地体会作曲家的艺术情感。认识音乐艺术本身就是对音乐审美认识的物化。总之要有丰富的音乐审美能力就必须加强自己对音乐审美的欣赏水平。

参考文献：

[1] 张前 王次招.音乐美学基础[M].北京：人民音乐出版社.1922：329.

[2] 林华.音乐审美心理学教程[M].上海：上海音乐出版社.2005：75.

[3] 林华.音乐审美心理学教程[M].上海：上海音乐出版社.2005；75.