基于自主式学习平台的信息化导学模式

【摘 要】随着信息化技术与教育深度融合，我院研发了“工程制图自主式学习平台”，并在该平台的基础上采用信息化导学模式教学，不仅有效地培养学生的学习积极性、主动性和创新性，而且为学习者提供了自由选择学习时间、学习进度、学习内容的平台。

【关键词】信息化；导学模式；自主式学习平台

Study on Information Guiding Mode Based on Autonomous Learning Platform

Zhao Min，Cong Wen-jing，Ma Xiao-xia，Jiang Ming-kun

（Aircraft Engineering Department of Naval Aeronautical Engineering Institute Shandong Yantai 264001）

【Abstract】With the deep integration of information technology and education， the “engineering drawing autonomous learning platform” is studied and based on which the information guiding mode applied. The results showed that the learning enthusiasm， initiative and creativity of students are improved effectively and also for the learner， which can provide a platform that freely choose learning time， progress， and content.

【Key words】Information； Guiding mode； Autonomous learning platform

引言 国家教育部2012 年的《教育信息化十年发展规划》明确提出信息化技术与教育深度融合的要求，其中要求“基本建成可享有优质教育资源的信息化学习环境”，为学习者提供方便、灵活、个性化的学习环境【1】。

随着教学改革的深入，教学手段的更新，新的教学方式层出不穷，而信息技术的革命对教育有着根本的影响，是因为人们已经深刻地认识到，信息技术的迅速发展和广泛应用，不仅改变着人们的工作和生活方式， 也改变着人们的教育和学习方式【2】，在这种形式下，我们学院研发了工程制图自主式学习平台（见图1），该平台获得了“第十三届全国多媒体课件大赛”高教工科组一等奖，在此平台上学习者可以自由选择所学习的内容、学习时间、学习进度等等。

1. 信息化导学模式 由于目前学习群体的多样性使其学习时间和学习目的发生了变化，所以教学并不能完全依托于实体学校。而网络教学相对于课堂教学来说灵活、丰富多彩、资源共享、知识共建的优势逐渐显示出来，为接受教育的人们提供了一种时时可学、处处可学的终身学习机会。网络教学采用什么样的教学方式是其关键所在，我们通过实践得到，自主学习平台下的自主学习采用信息化导学模式。

信息化导学模式，是以导为主线，学为主体，强调学生在教师的指导下渐进自主的学习模式，其更注重学生学习能力的培养，使学生学会思考、求知、探究、应用、创新。

信息化导学模式是建立在建构主义理论【3】个体把外界刺激所提供的信息整合到自己原有认识结构的过程，即同化的过程；原有认知因外部刺激影响而发生改变的过程，即顺应的过程）基础之上的，其学习环境是在工程制图自主式学习平台基础上的：网络教室、网络实验室及用于交流学习的论坛和检验学习效果的考核系统等要素。

信息化的导学模式可以描述为：以学生为中心，学习者在学习中充分发挥自身的主动性和积极性，对当前所学的知识进行意义建构并用所学解决实际问题。在教学中，教师由知识的传授者、灌输者转变为学生主动获取信息的帮助者、促进者；学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者，信息所携带的知识不再是教师传授的内容，而是学生主动建构意义的对象（客体）；教学过程由讲解说明的进程转变为，教师在“公告栏”提出学习计划、学习目的、学习要求，学生通过电子教室、电子实验室自主学习的过程；论坛作为教师与学生交流的场所，用来答疑和交流，学生用此来查询资料、搜索信息、以及学生间的交流；媒体作用也由作为教师讲解的演示工具转变为学生主动学习、协作式探索、意义建构、解决实际问题的认知工具，学生用此来查询资料、搜索信息、进行协作学习和会话交流。信息化导学模式的教学方式有利于培养学生的主动探索性和创新性。

2. 自主学习平台下信息化导学模式

2.1 工程制图自主式学习平台。工程制图自主式学习平台是为工程制图的学习者提供一个完全自主、开放、交互式的学习环境【4】。该平台主要包含七大模块：电子教室、电子实验室、学习管理系统、学习论坛、下载专区、以及图学发展简介和课程建设简介（见图1）。电子教室部分主要教材为高等教育出版社出版的，海军航空工程学院朱玺宝等主编的《工程制图》第二版。在此模块包含电子教材、配音版的电子教案、习题解答及机械制图国家标准等；电子实验室包含了模型库、常见机构运动库和拆装训练库；学习管理系统是该平台的考、练系统，是自主学习的检验模块；除了以上的三大模块外，网站还包含了丰富的信息资源，比如图学发展简史，以及可供学习者下载的资源――电子教案、习题解答、模型库等等。

工程制图网络教学可以依托于此平台，在此平台上学习者可以根据自身需求进入电子教室进行学习，通过电子实验室了解常用模型、常用机构及常见的加工方法的视频。学习过程中如有问题可以通过论坛进行在线答疑。学习完成后可以进入考核系统检验自己的学习情况。