爱心和细心是班主任工作的灵魂

新的一学期开始了，我的班里增添了二十多张新鲜、可爱的面孔。出于对全体学生的情况不太了解，所以在班干部的确定上，我暂时留任了班上原有的班干部。但我强调，这只是暂时的，等一个月过后我们每个同学相互了解了，再以公开选举的方式确定班干部。同时我鼓励他们团结互助、好好学习，力争上游。

转眼一个月到了，我先让每个同学写了写自己的想法（自己想当的班干部及理由）。收上来之后，我认真地看了看他们的想法，发现大多数同学都有当班干部的意向，而且他们中许多同学的理由也谈得很实在。终于到班会时间了，选举开始同学们激情澎湃，都暗暗为自己加油。可毕竟班干部岗位有限，所以到最后是“有人欢喜有人忧”。班会结束前，我为落选的同学们打了打气，又给新当选的班干部提了一些要求。随着下课铃的响起，活动落下了帷幕，然而事情到此还并未结束。

下午放学后，我刚回家吃完晚饭。手机响起来了，我一看是个陌生号码，心里还想着会不会是骚扰电话或广告电话，就心不在焉地接了。当我听到电话那边的话语时，我顿时怔住了。原来是一位学生家长打来的，他告诉我，他的孩子今天回家后闷闷不乐，情绪非常低落。问其原因才知道他想当一名班干部，哪怕当一个小组长也好，可就因其学习不太好，也不太善于在同学们面前表现自己，所以同学们不太了解他，因而支持他的人也不多，所以他今天落选了。他很伤心，他把自己和学习等各方面全优的姐姐进行了比照，越说越惭愧，越说越没了信心。所以他请我想想办法，帮他们开导一下他的孩子。听到这儿，我心里感到特别难受——这是我工作的失误啊！

一个学生追求上进，这是多么好的事情！然而我却浑然不知，真不敢想象，长此以往有多少可爱的欲进步的孩子被我埋没啊！我想我一定要借此机会重新审视自己，检查、反思自己的工作方法，最大程度地在教育教学实践中走进每个学生的心灵，明其所想，知之所好，巧妙点拨，促其成长，力求尽量避免或者减少再犯类似的错误。

第二天到校，我走进教室，特别地留意了一下那个“小子”。他悄悄地“偷”看了我一眼，他似乎发现了我对他的注意，所以又赶紧转过头，好像是怕被我发现。但实际上，我已猜出了他的想法。与此同时，我对他格外关注了些。上课时，只要他举手我就尽量满足让他答题；课后作业中只要他有一点点进步，我就抓着机会表扬他；班级活动中，我也把他往前推……

过了几天，我找了个机会和他进行了沟通。直到那时，我才算真正地了解他了。的确，他学习不太好，表现也一般般，但他又想学好，多么盼望自己也能像“三好学生”那样……然而很多的事情，他有自己的奋斗目标，也都已经想到了怎么做，可就是坚持不下来，所以往往一曝十寒前功尽弃。他想得到老师的表扬和伙伴们的肯定与认可，却总没有那样的机遇。如今，好不容易等到一个公平竞选班干部的机会又“失之交臂”，所以他觉得自己太没用了……他很失望。但在我看来，他还是勇敢的，最起码他把自己的想法和心里话告诉给家长了，如果不是这样，我恐怕到任何时候都不知道在自己的身上还会有这样的一个“故事”。

在随后的日子里，我继续关注他、走近他，给他提供了许多展示自我的平台。终于，他的各方面都发生了很大的变化，作业不拖拉了、上课也认真听了……同时，我用同样的方式和与他情况相似的几位同学进行了沟通和交流，虽然反馈来的具体情况有所不同，但收到的效果却大相径庭。几次学习测试和“民意”测试过后，我欣慰不已，因为我不仅促进了同学们的进步，也找到了走近学生心灵的路子和自己班主任工作中的漏洞。至此，我深深感受到了 —— 关心、关爱、关注关乎成长的深刻内涵；也才彻底明白 —— “爱心和细心是班主任工作的灵魂”。

作者单位 陕西省城固县董家营镇七里店小学