如何实施物理教学反思

高中物理承担着学生观察能力、实验能力、理解能力、分析综合能力、深刻思维能力、运用数学知识处理物理问题等能力的培养任务,而学生普遍感觉物理既深奥又乏味。这样造成物理教师心理压力大,虽然付出大量精力但效果不佳。我经过实践体会到,从以下几个方面着手实施好教学反思是通向成功的捷径。

一、反思教师授课情况

1.成功之处

成功的教学,体现在教师以自己创造性的教学思维,从不同角度和深度把握教材内容,以恰当的方法和表现力去设计教学环节。一堂课下来,总有成功之处。如有趣的现象、典型的案例、逼真的演示、巧妙的实验,幽默的讲解、恰当的比喻、传神的体态、奇妙的方法、有益的启示,以及精彩的教学设计等等。如在《匀速圆周运动》这一节时,可以采取制造悬念,先是提问:“大家都知道,水往低处流,但我现要让这一杯水倒立,水不会流下来,你们信不?”学生一下子兴奋起来,在学生迫不及待的情况下做了一个“水流星”实验,将学生引入到课堂教学上来。学生本对曲线运动感到疲惫时,积极性一下子高涨起来。

2.不足之处

金无足赤,人无完人。即使最成功的教学过程,也难免有不足之处,如处理欠当、方法陈旧、演示失败、指导不力、知识性的错误,以及教案与实际的脱节等。记录下来,认真反思、仔细查找根源,寻求对策,以免重蹈覆辙,使之成为以后教学工作的前车之鉴。

3.教学灵感

课堂教学中,随着教学内容的展开,师生的思维发展及情感交流的融洽,往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感。这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至,若不及时利用课后反思去捕捉,便会因时过境迁而烟消云散,令人遗憾不已。

二、反思学生学习情况

1.学生对所传授知识的接受情况

在上完一堂课后,及时与学生交流,倾听学生对教学的意见和建议。包括对所授知识的接受程度,重点难点是否已经理解,学习中遇到的困难和普遍存在的问题,练习和作业的完成情况等等。教师要善于观察和捕捉学生的反馈信息,这对于改进教学是非常必要的。

2.学生在课堂上发表的独到的见解

在物理教师富有感染力的教学激情下,在恰当的教学方法下,激发了学生的兴趣和求知欲。有时学生的一个见解也会使我们有茅塞顿开之感,常常可以拓宽教学思路,以达到教学相长的教学效果。

总之,我们每一位教师都应该怀着对教育事业的热爱,本着对学生高度负责的精神,重视教学反思。做到有感而记,有感必记,有记必思,使自己的教学水平不断提高和升华,最终形成自己独特的教学风格。使课堂教学在掌控之中,收放自如,始终以学生为中心,张弛有度,达到最理想的教学效果。

作者单位:河北省石家庄市井陉职教中心