时间：2022-09-11 07:25:09
学生作文，每每苦于无物可写，或是勉强写，也都是一些假大空的套话。根本原因在于平时疏于积累，等到写作时才来抱佛脚，自然是绞尽脑汁也枉然。因此，平时勤于积累，才是打开写作源泉、丰富写作库存、提高写作能力的根本措施。新的语文课程标准也指出，要指导学生“丰富语言积累”，学会捕捉细节。
一、捕捉细节
套用法国雕塑家罗丹的那句名言来说：“生活中从不缺少‘细节’，而是缺少一双发现‘细节’的‘慧眼’。”下面笔者通过一个案例来解读捕捉细节的基本要领：
【案例】第二次世界大战期间的一天，在前线苏军某司令部，突然来了由数名上级军官组成的检查组，他们要求该司令部主管汇报作战准备情况。在接待中，该司令部一位参谋发现，检查组一名军官坐在椅子上，手指轻轻地敲击桌面，显出轻松自在的状态……他顿生疑心，立即向上级报告。经上级迅速核实，确认并没派出检查组，所谓的“检查组”，实系德军间谍。于是，苏军司令部马上将其全部抓获。
这位参谋真可谓“火眼金睛”，他的“慧眼”使苏军避免了一次泄密事故带来的巨大损失。它给我们写作的启示是：
1.向更细处“看”一点。细节“形”的特点是“一言一动之微，一沙一石之细”（朱自清语）。你要知道德军间谍可不是傻子，他们冒充苏军军官，无论从着装徽章，还是从言谈举止，都不可能“露馅”的。那么，这位参谋是怎么“看”出他们的破绽的呢？原来，他从那名叩敲桌面的军官手指的动作规律和发出的声响中，“看（听）”出了敲的是一支德国名曲。同样，我们在观察生活时也应该向更细处“看”一点，去捕捉为常人的眼睛所飘忽过的、忽略掉的细节。
2.向更深处“想”一点。细节“神”的特点是“一粒沙里看世界，半瓣花上说人情”（郁达夫语）。你要知道德军间谍可都是谨慎绝顶的，那么，他的身份是怎么暴露的呢？套用《南征北战》中张军长的那句经典台词来说：“不是‘德军’无能，而是‘参谋’太狡猾。”这位参谋“想”：一个人轻松自在的时候，也就是他不经意、放松警惕的时候，这时候他的言行是“下意识”的，而“下意识”的行为恰恰是真性情的流露——德国名曲已融入他的血液，“下意识”地敲击出来连他自己也是不“自觉”的。同样，我们在观察生活时也应该向更深处“想”一点，去捕捉细节所折射出来的、不易为常人眼睛察觉的灵光。
二、运用细节
要把“慧眼”捕捉到的细节用好用足，用得恰到好处，还需要我们有一颗“慧心”。下面笔者通过品读一篇以“细节·距离”为话题的习作，来解读运用细节的基本技法。
【例文】
别了，二胡
陈永昌
在父亲的卧室里挂着一把款式很老的二胡，由于多年的闲置，上面已积满了厚厚的灰尘。随着父亲年岁的增长，它似乎也变老了，声音也不再那么悦耳了。
记得小时候，父亲常在晚饭后独自一人躲到卧室里，拉他那把在我听来无聊得很的二胡。那时的我对二胡没有什么感觉，也对父亲那一手“绝活”很不以为意，只有母亲每每听着二胡对我说：“你爸，只要二胡，不要咱娘俩了！”此刻，我便在心里想，父亲真的爱二胡胜过爱我吗？于是，每当父亲再拉二胡时，我便缠着他给我讲故事。可父亲却总对我说，我给你拉二胡听吧！于是，他就陶醉在那优美的旋律中，全然忘记了我的存在。从此，我恨透了那把二胡。有一次，趁父亲不在家，我用剪刀将二胡上的弦都剪断了，父亲发现后，我很害怕，也有点后悔，因为父亲晚饭后，只能拿着二胡发愣，有时也拉一拉，但发不出任何声音。事后不久，我从母亲那里得知，其实父亲知道是我将弦剪断的，但并没有责怪我。后来二胡被父亲修好了，但不知怎的拉的时间却少了。
我上学以后，为了不影响我温习功课。父亲晚上便不再拉二胡了，只是无聊地看看报，那仅有的一丝欢乐也从他的身上消逝了。
随着我的成长，家里的开支也越来越多，父亲每天总是早出晚归，回来时常常一脸疲惫，吃过晚饭就去睡觉，连原来在周六或周日晚上拉两曲二胡的兴致也没有了。我觉得家里似乎少了一些什么。晚饭后，我默默地写作业，母亲在一旁做家务，而父亲则早早地回了卧室，日子就这样平平淡淡地流淌着。
一天，我问母亲：“父亲现在咋不拉二胡啦？”母亲告诉我说，父亲一是怕影响我学习，二是自己整天在外奔波的确很累，所以晚上也就没那兴致了。母亲还告诉我说，父亲每天晚上躺到床上都会对着挂在墙上的那把二胡发呆。我听后心里猛地一沉。一天晚上，我轻轻推开父亲卧室的门，发现父亲斜躺在床上，眼睛正默默地注视着那把积满灰尘的二胡。于是我就对父亲说：“爸，你想拉就拉一会儿吧，老师今天没有布置作业。”父亲却说：“拉不了啦！”说着就闭上眼睡觉了。转身之际，我突然发现那把二胡已没有了弦。母亲告诉我说，父亲怕控制不住自己拉二胡的瘾，就将弦拆下扔掉了。
听了母亲的话，我眼睛一热，回头望着睡梦中的父亲，发现他的头上已多了几缕银丝。那没弦的二胡，静静地挂在墙上，一阵风吹来，在我心里它又似乎在演奏着什么。对着那把无弦的二胡，我默默地说：“别了，二胡！”但我又时常提醒自己，总有一天我会给二胡装上新的弦的。
【剖析】本文源于生活，质朴自然，其撼人心魄之处凝结于父亲“拆二胡琴弦”这一细节描写，它起到了“以一当十”的作用。
三、形成积累习惯
无论是阅读积累还是生活积累，都围绕一个核心：能引发心灵的感触，是感受思考的触发点、醒悟点。这样才有兴趣，才有不得不写的直抒胸臆的。在最初的时候，教师要带一点强制手段，使学生形成积累的习惯。可以规定：每天至少摘抄一段；阅读心得，观察笔记不得少于400字。其次是培养积累的兴趣：可定期评比表彰，调动积累的积极性；可把积累的文字装订成册，使学生有成就感。再次是教给学生把积累的素材转化为一篇文章的方法，使学生充分体会到积累的作用。通过这样的反复练笔，不断强化积累行为，长期坚持，就会形成积累习惯，必将带来“胸藏万卷凭吞吐，笔有千钧任翕张”的写作自由境界。到那时，写作就不再是一种痛苦而是一种快乐了。
（作者单位：河南省林州市城郊四中）