5岁,体验别样“竞争教育”

2000年，我带着5岁的女儿园园随丈夫来到瑞典斯德哥尔摩市。丈夫在一家软件公司当技术主管，我在一家旅游公司当导游。我俩工资都挺高，算是出国混得不错的那一类，本该感到满足了，可是，我每天都被烦恼缠绕着，都是为了那宝贝女儿园园。

欺负

园园进的是一家设备师资都很不错的教会幼儿园，送园园去幼儿园的第一天，我很高兴。可是，园园晚上回来时，情绪很不好，哭着说：“没有人跟我说话，也没有人跟我玩。”第二天，我提前一个小时去接园园，站在游戏场边暗暗观察。一群孩子在热热闹闹地荡秋千，园园独自呆在一个角落里，偷偷地望着小朋友们玩，老师就站在旁边，却一脸漠然。我的心里很不是滋味。

晚上园园告诉我，白天有两个小男孩把她推倒了，老师也不批评他们，我听了十分难过。但令我气愤的事还在后面。有一次，一个小男孩把园园的胳膊咬出了两排青紫的牙印，我愤怒地去找老师，老师却不在意地说：“孩子打架是无可厚非的，也没有人阻止您的孩子去咬别的孩子啊。”

这是什么怪论，我差点被气晕了。等到那个男孩的家长来接孩子的时候，我把事情向她讲了，希望她教育自己的孩子。谁知这个胖胖的妇人却一副不耐烦的样子，说：“难道您的孩子没有牙么？她不会咬我们家的孩子么?”这一番话又让我哭笑不得。瑞典人都有神经病么？

一天，丈夫的同事来家里做客，我跟他讲了自己的不解。这位同事是从北京来的社会学博士，已经在瑞典工作十几年了，他解释道，在中国，欺负人是一种霸道错误的行为，要受到谴责；可是在这里，欺负人却是一种强势的表现，欺负人的孩子会体会到实力带来的优势，被欺负的孩子会努力提高竞争能力。对于孩子之间的互相欺负，老师是不管的，用意是鼓励竞争。天哪，这简直是奇谈怪论！

感受

半年后，丈夫到软件公司下属的一个分公司工作，我们全家搬到瑞典北方的律勒欧市，我又把园园送进了这里的幼儿园。

上幼儿园的第一天园园又是哭着回来的，这回是没吃上水果。原来，幼儿园上下午各分一回水果，老师并不平均分给每个孩子，而是让猜谜语，谁猜上来，谁就能分到一个水果。园园刚刚学会一些简单的日常用语，哪里能猜谜语，所以自然吃不上水果。吃水果在中国不算一回事，可这是在北欧呀，市场上的水果不但品种少，而且价格贵得惊人，一天能吃上两回水果是多么美妙的事。

我吸取上回的教训，劝园园忍耐，等将来咱们学好了语言就能吃上水果了。

道理是这样说，可真看到了幼儿园里的一幕，仍然让我怒火中烧。有一天，我因事提前到幼儿园接园园，正赶上老师在分西瓜，那场面让我终生难忘：长长的饭桌前坐了十几个小朋友，每人面前都有一只装着西瓜片的盘子，孩子们都在高高兴兴地啃西瓜，惟有园园面前的盘子是空的，她低着头，一动不动地坐着，好像一个犯了罪过的犯人。试想想，一个5岁的小孩，出国一年了从没吃过西瓜，看到旁边的孩子都在吃，自己却没有份，那是什么样的心情啊！

园园忽然看见了我，忍不住“哇”的一声大哭起来。我撞开门冲进去，对着老师，气得两手发抖，什么话也说不出来。老师可能也意识到自己的做法有点过分，赶紧站起来，一再向我道歉，声明她无意歧视任何孩子，她只是在培养孩子们的竞争意识。

我打断她的话，愤怒地吼道：“我不想让我的孩子参加这种肮脏的竞争!”说完拉起园园就离开了。

实力

我知道，再这样下去，对园园的心理必定会造成不可弥补的伤害。于是，我毅然辞去收入丰厚的工作，在家带园园，又说服丈夫，把家搬到人口稠密的市中心。虽然这里的房租贵了一倍，但周围有很多家庭妇女和孩子。我天天领着园园在住宅区的花园里转悠，结交了几个很好的瑞典女友，大家用英语交谈，谈得很开心。最重要的是，园园和她们的孩子打成一片，每天也玩得很开心。在这样的环境中，没到三个月，园园已经说得一口流利纯正的瑞典语了，连我和丈夫上街买东西，都需要她做个小翻译。没了语言障碍，园园的胆子明显变大了，有时在街上遇到不认识的瑞典小孩，她会主动上前说话，并且很快就和别人玩到一起。我看在眼里，喜在心上。

因为幼儿园留给我的刻骨印象，我决心增强园园的竞争力。我买了一套瑞典小学的课本，一翻，发现整个小学六年级的课程，还赶不上中国小学一年级学的多。我让妈妈邮来一套中国小学的数学课本，天天在家里教园园。

园园6岁时上了小学。开学那天，我给园园买了最漂亮的书包，还给她穿上了一套昂贵的小牛仔服。到了教室里我才发现，每个孩子手里都捧着一只彩筒，只有园园的小手空空的，显得极不和谐。有几个男孩瞅着园园，嘲笑说：“看，她没有彩筒。”老师上前制止，说不要嘲笑同学，可那几个孩子根本不听话，我真担心园园受不了。没想到，园园却大声地说：“可是，我有最好的书包。”说着，她把背上的书包高高地举到头顶。看到园园充满自信的样子，我放下心来：她不再是个受气包，第一个回合胜利了。

在小学，园园一开始就站在了高起点上。别的孩子连十个数都数不下来，她已经会算四则应用题了；别的孩子要从最基本的字母学起，她却可以流利地用瑞典语背诵诗歌。园园的老师玛琳女士曾随丈夫在中国工作过几个月，对中国非常有好感，所以格外喜欢园园，别的孩子回答不上来的问题，她一概让园园来回答。

由于园园在中国学过画画，她又成了美术课的佼佼者，别的孩子拿笔都拿不住，她却可以一口气画上几十个人物。她的每一张画都被美术老师作为典范在课堂上讲评，然后贴到墙上展览。

园园的自信心极大地增强，她变得开朗活泼，还当上了年级组惟一的学生代表，经常代表同学向学校和老师反映情况和意见。玛琳老师给我打电话说：“您的孩子非常优秀，也非常可爱。”

圣诞节前夕是期末考试，园园各科成绩都得了最高分10分，是全校惟一一个满分学生。在家长会上，玛琳老师把园园表扬了一番，并希望其他家长教育自己的孩子向园园学习。老师的话，使得家长们交头接耳议论纷纷。玛琳老师显然知道家长们的心态，她把园园叫到讲台前，对家长们说：“请你们说出任何一首著名儿童诗歌的题目，这位小女孩将马上给您背诵。”真有两位家长出了两个题目，园园用清脆的声音流利地背了下来，玛琳老师又请家长出一个两位数的乘法题，园园也准确地说出了答案。教室里爆发出热烈的掌声。

回想两年来园园在瑞典的成长经历，我十分感慨，最大的感受就是东西方在观念上的差异。这里讲究竞争，用实力才能说明一切。园园在幼儿园里因为没有实力，失去了很多应有的权利；在小学里因为有实力，便获得了许多应得的东西。弱者是不被同情的，只有努力使自己强大起来，才能改变自己的处境。

不过，尽管如此，我仍然不赞成某些西方人那种不择手段获取实力的做法，也不赞成那种恃强凌弱的行为。也许，这就是我的观念既可以与西方融合、又永远不能完全融合的原因吧。