您的家教信条符合逻辑吗?

一切行为都服从于观念，家庭教育亦然。荒谬的家教信条必然导致荒谬的言行，不仅不能引导孩子进步，还有可能阻碍孩子的成长。本期，我们邀请教育专家，心理学教授洪斌先生，与家长朋友们一起座谈这个话题。

无论做什么，都是为你好

主持人：家长的教育观念对家庭教育有指导意义，想必大家都同意，但是笼统地谈教育观念往往流于形式，难以落实，所以，本次家长会我们改变一下方式，先由家长们写出自己的家庭教育信条，越具体越好，然后由洪斌教授一一点评，看看其中有哪些可取之处，又有哪些值得商榷的地方。

余慧波（12岁男孩的妈妈）：我的信条是：“听话就是好孩子。”我的儿子今年上小学六年级，特别调皮，不听话，不用功学习，学习成绩很差。我经常苦口婆心地对他说，妈妈是世界上最爱你的人，无论妈妈做什么，都是为你好，所以你一定要听妈妈的话，否则一定会吃亏，但是他就是听不进去。这一段，他好像长大了，特别有主见，经常顶撞我，不知道是不是进入青春期的缘故。

陈锦桥（10岁女孩的妈妈）：男孩不听话或许是正常的，我女儿才上小学四年级也处处与我作对就让我不能忍受了。比如，我晚上提醒她，别忘了把红领巾放到书包里，省得第二天早晨找不到。这个要求不过分吧，可她就是不听，还说我烦。再比如，我花高价钱给她报了一个英语补习班，指望她把英语成绩提上去，可她不领情，还骂我是“祸害孩子的家长”，报补习班就是给她施加心理压力，培养她的厌学情绪。鬼知道她是从哪听来的这些歪道理！我也曾耐心地与她谈心，想让她明白，妈妈无论做什么，都是为她好，可是她死活不领情。我真纳闷，现在的孩子都怎么了？为什么这么不听话呢？

主持人：我来归纳一下，两位妈妈的家教信条是：父母无论做什么都是为孩子好，所以孩子要听话。如果孩子不听话，就不是好孩子。请问洪教授，这个逻辑站得住脚吗？

洪斌（教育专家，心理学教授）：两位妈妈信奉的家教信条很有代表性，但稍加分析就可以看出破绽。

首先，这个信条过于主观，经不住推敲。爱孩子是家长的本能，但家长不是万能的，家长的观念不一定是正确的，即使是正确的，如果不适合孩子的特点，也会变成错误的。比如，大家都知道，喝牛奶对孩子有好处，但对讨厌牛奶味道或对牛奶过敏的孩子就不适合。同理，学奥数对开发孩子的智力有好处，但未必适合所有孩子，有的孩子被逼迫学奥数，结果奥数没学好，反倒变得自卑了，因为他证明了自己是个笨蛋。所以，家长不要以为出于好心就一定能办成好事。爱孩子，不是以家长付出了多少而论的，而是以孩子接收到多少而论的。

其次，一味要求孩子听话是对孩子的不尊重。要求孩子听话其实是家长的一厢情愿，希望以自己的人生经验指导孩子的成长，殊不知，家长的人生经验也有局限性，而孩子的人生之路只能靠他自己走。两位妈妈的孩子都刚刚进入青春期，自我意识正处于萌芽状态，所以喜欢跟父母作对，希望两位妈妈顺势而为，尊重孩子，相信孩子，着力培养孩子的独立人格。提醒各位家长朋友，强扭的瓜不甜，不尊重孩子肯定不会有好结果。有一位父亲有重理轻文思想，拼命阻挠儿子学文科，甚至以断绝父子关系相要挟。最后儿子屈服了，可是大学上到三年级就退学了，回家复习，要重新参加高考，学心仪的新闻学。父亲追悔莫及。

综上所述，“无论做什么，都是为你好”只是在说家长的美好愿望，而愿望不等于结果，因而这个信条在逻辑上是站不住脚的。

别人成绩好，为啥你不行

柯永信（14岁男孩的爸爸）：我的家教信条是：“既然同学们的智力大致相当，那么成绩差就是不努力。”这个判断总不能说武断吧？一个班的同学，年龄相仿，家庭环境差不多，在同一个教室上课，任课老师相同，每天的作业也一样，为什么考试成绩有差别？还不是学生的课后用功程度不同？

主持人：按照您的逻辑，一个班里最用功学习的应该是尖子生，是吗？

柯永信：当然。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”不肯吃苦的孩子注定无法取得优异成绩。当然，神童除外。

主持人：可是有一位中学老师告诉我，班里最用功的孩子往往不是尖子生，而是中等生。

柯永信：此话怎讲？

主持人：老师解释说，尖子生基础好，接受能力强，学习方法正确，学习效率高，所以适当用功就能取得好成绩；成绩非常差的学生正好相反，所以学习起来非常痛苦，有的甚至已放弃努力；中等生的基础、接受能力、学习方法、学习效率等各项指标相对较好，加上有赶上尖子生的可能和动力，所以格外用功。请问洪教授，这位中学老师的说法有没有道理？

洪斌：老师的经验之谈未必完全正确，但用来反驳“成绩与用功程度成正比”的信条足够了。我在调查中发现，许多家长头脑中有一些似是而非的教育观念，危害很大。孩子学习成绩不好的原因因人而异，除了上面提到的知识基础、接受能力、学习方法、学习效率等因素以外，还可能与身体状况、心理状况、人际关系、家庭环境等有关，岂能一概而论。另外，责怪孩子学习不用功，家长有推卸责任之嫌，极容易引发亲子矛盾。

宋玮（13岁男孩的妈妈）：是啊，我儿子就经常顶撞我。我儿子学习成绩中等，总也进不了班级前10名。我就埋怨他：“看人家某某成绩每次都那么好，你怎么不学学人家呢？”儿子就挖苦我：“是啊，人家的父母那么优秀，你怎么不学学呢？”我没好气地说：“人家的父母优秀，你去给人家当儿子吧，看人家要不要你？”儿子反驳道：“那你把人家的儿子抢来吧，看人家愿不愿意当你的儿子！”现在的孩子可真不得了，才13岁就伶牙俐齿的，我都说不过他了！

洪斌：在家庭教育中，家长切不可拿孩子与别的孩子比较，因为比较是对孩子的否定，孩子有可能产生被抛弃的不安全感。如果家长一定要比较，那就要全面地比较，不能总拿孩子的短处比别人的长处。比如，自家孩子成绩比不过别人，但是身体更健康、人缘更好，不也是优点吗？只有全面地比较才能让孩子认清自己的位置，找到前进的方向和努力的信心。

童年换未来，时间换成绩

李欣（8岁女孩的妈妈）：我的家教信条听起来有点残忍：“用童年换未来。”有孩子的家长都知道，这样的信条听起来残忍，其实是明智的，因为现实比它更残酷，如果我给女儿无忧无虑的童年，就等于给她黯淡无光的未来。为了不让女儿输在起跑线上，我想尽办法，终于让她提前一年上学，现在她只有8岁，已是小学三年级的学生。她学习成绩尚可，只是不快乐，经常装病不去上学。

主持人：您给女儿报了几个补习班？

李欣：4个，分别是语文、数学、英语和奥数。几乎每天下午放学后都要上补习班，周末也不休息。

主持人：那我敢打赌，孩子每天的睡眠时间不足8小时。

李欣：每天睡8小时是奢望！如果不是周末，能睡足6个小时就不错了。我骑自行车送她去上补习班，有时她坐在后座上都能睡着。

洪斌：建议您立即停掉女儿的补习班。不客气地说，您的家教信条与其说是“用童年换未来”，不如说是“用健康赌未来”，是非常愚蠢的，而且注定不会有好结果。孩子的童年只有一次，失去了就永远找不回来，您没有权利剥夺孩子的童年快乐。心理学常识告诉我们，大多数心理疾病源自痛苦的童年经历，如果您继续给女儿施加压力，有可能造成她出现心理障碍。她现在装病逃学，很可能是有了厌学心理，也可能是人际关系不佳，都与提前上学有关。

马跃华（15岁女孩的妈妈）：我女儿明年就要参加中考了，学习非常紧张。响应班主任的号召，我现在完全不让女儿做家务，连她的内衣都由我负责洗。时间就是分数，多学习一个小时，或许就能在考试中多得一分。所以我的家教信条就是：“用时间换成绩，一分耕耘，一分收获。”女儿对我的家教信条很反感，用英语骂我是疯子。请问洪教授，莫非我的家教信条也不符合逻辑？

洪斌：要取得满意的学习成绩，没有足够的学习时间是不行的，但学习时间并非越多越好，用时间换成绩的说法十分幼稚，难怪女儿要反对您。

马跃华：离中考只有不到半年的时间，中间还要穿插体育考试和实验考试，根本谈不上“足够”，大家都在争分夺秒，唯恐落后。

洪斌：看来您比女儿还要焦虑，请静下心来想想这个道理：决定考试成绩的是学习质量还是学习时间？

马跃华：当然是学习质量。

洪斌：再想想，决定学习质量的是学习时间还是学习效率？

马跃华：是学习效率。

洪斌：那么，压缩休息时间、延长学习时间对学习效率的影响是正面的还是负面的？

马跃华：天啊！原来我在帮倒忙！正确的逻辑应该是“用效率换成绩”，对吧？

洪斌：正确！

主持人：家庭教育是一门严谨的科学，建议家长朋友们深刻反思自己的家教观念，系统学习家庭教育知识，提升做家长的综合能力，只有这样，才能促进孩子身心健康成长。