健康的心理 美好的未来

一、展现语文学科的魅力，给学生带来愉快的心理体验

1.在与老师的对话中获得愉快的体验

学生的乐观、自信来自于受到关注，得到欣赏，尤其是受挫时得到的宽容和鼓励。新课标要求师生之间的对话应建立在平等的基础上，教师应先转变观念，重新定位自己的角色。正如美国教育学家多尔说的那样：教师在师生关系中的地位是“平等中的首席”。教师放下架子，走到学生当中。师生之间融洽、和谐的对话，还需要营造和谐宽松的气氛。教师要缩小与学生之间的距离，把微笑带进课堂，把鼓励带进课堂。

2.在与同学交流中获得愉快的体验

目前在校的学生，大多都是独生子女，因为家庭教育与社会因素的影响，许多学生养成自私、我行我素、惟我独尊的不良性格。同学之间的交流合作，不仅促进知识技能的学习，还有利于目标分享、培养信任感与责任感。学习小组是增进同学之间交流的非常好的组织形式。

3.在与文本对话中获得愉快的体验

语文课本中大多是精品名篇，都有丰富的情感和内涵。学生在具体的语言习得中领悟文本的深层意蕴，在与作者的心灵交流、精神对话中受到真、善、美的熏染。很多名篇佳作定会在他们的心灵深处留下清晰的足迹，影响他们漫长的生活道路。

二、展示语文教师的魅力，潜移默化地影响学生的心理

教师的魅力是学生的模仿对象，教师用自己的魅力给学生以感染和引导，犹如涓涓细流静静流入学生心田，又如春风化雨，润物无声。

1.完善人格，丰富内心世界

“给人健康首先应当自己健康，给人幸福首先应当自己幸福。”有人说：“世界上没有比教师受到更严格的监督的了。”教师应当多读书，多反思，树立科学的世界观、人生观、价值观，能够坦然地面对生活中、工作中的荣辱得失。一名教师如果把在家中受的气发泄在学生身上，那怎么会不给学生的心里笼上阴影呢？要想用人格魅力打动学生的心，先炼好为人师的心。

2.关注细节，树立师长风范

教师的人格魅力蕴涵于教师的一言一行之中。走路时的抬头挺胸、步伐矫健，透露出自信的力量。仪表的整洁端庄，透出儒雅的风度。语言的铿锵有力、抑扬顿挫又让人感受到一种激情。而走路躬腰驼背、没精打采、萎靡不振，学生看了心里舒服吗？穿着不修边幅、浓装艳抹，学生看了心里好受吗？语言空洞乏味、口头禅太多，学生听了是啥滋味呢？教育无小事，教师无小节，身为教师要处处关注自己的言行举止，塑造教师的形象。

三、发挥榜样的力量，完善学生的人格

狭义的心理健康教育是健全的人格，人格的健全不是一朝一夕就能完成的，是一个长期的教育过程。榜样的力量是无穷的，一个人心中崇拜的形象有时改变了命运，影响了一生。

1.挖掘教材中形象

《诺曼底号遇难记》中的哈尔威船长面对船沉身亡的危难，忠于职守、指挥若定、无私无畏。《斜塔上的实验》中的伽里略不迷信权威、追求科学、勇于献身。《木兰诗》中的木兰女扮男装、替父从军、大忠大孝，传为美谈。《一面》中的鲁迅“站在前进行列最前面的我们的同志、朋友、父亲和师傅！憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们，越老越顽强的战士！”打开我们的语文教材，一位位英雄形象扑入眼帘，震撼心灵。

2.树立学生身边的榜样

很多家长在教育自己孩子的时候，喜欢用邻居家的好孩子来作比，让自己的孩子看到身上的不足，明白努力的方向，起到了很好的教育作用。在学校里，教师应该在班上多表扬那些积极进取、乐观豁达、意志坚强的学生。

3.介绍时代的骄子

经济利益的驱使，大众传媒滥造明星，学生辨别是非的能力有限，很多学生为演艺明星痴狂，甚至不能自拔，教师应该及时引导，为学生分析辨别，知道哪些明显值得崇拜，哪些明星不值得追捧。