关于提高高中思想政治教学有效性的探析

摘 要：要想提高高中思想政治教学质量，达到理想的教学效果，教师就需要实施相应的策略，以提高高中政治教学的有效性。

关键词：高中政治；有效性；提高；策略

一、转变教学思想，以及教学的角色

在新课标的影响下，传统意义上的教学模式当中的教师的教学与学生的学习会趋向于教师和学生的互教互学，从而切实形成一个学习的共同体，教学的过程不仅仅是教师实施教案，而且也是教师和学生一起开发，使教学知识丰富的过程。为此，教师不但应当认真地备课，而且还应当实施互动教学，充当“参与者”“合作者”“引导者”，这样能够大大地提高高中思想政治教学的有效性。倘若教师的角色出现改变，那么就能够创设愉悦、和谐、平等和民主的课堂教学氛围，从而使得教师与学生加强彼此之间的沟通、交流，拓展思维。学习这种活动具有研究性、自主性和探索性，教师在进行高中思想政治教学的时候，实施一些点拨、引导与讲解是非常有必要的。然而，倘若教师无限地放大自身的角色，那么就会出现非常严重的危害。教师想要提高高中思想政治教学的有效性，就一定要转变思想，以及自己的角色，需要放手的放手，需要管的管好。教师在讲解知识原理的过程中，精讲和多讲繁难的部分，不讲或者是少讲简单的部分，真正地做到“抓大放小”。

二、借助现代化的教学方式实施教学

相对于传统意义上的教学模式而言，现代化的教学方式是一种突破，教师在高中思想政治教学的过程中，通过借助多媒体技术，可以创设一种逼真生动和图文并茂的教学情境，还可以把一些时代信息和古今中外的知识带进教学课堂，进而使得教学的广度和深度加大，完善课本知识滞后性的不足。与此同时，还可以从不同的角度扣动学生的心弦，全面地激发学生的感官，提高教学的说服力与吸引力，进而使得课堂教学具有时代的特点。比如，教师在讲解“办事情应当抓住重点”这个问题的时候，通过多媒体为学生呈现《大决战》当中有关辽沈战役的电影，与此同时，借助多媒体大屏幕为学生呈现东北局势的地图，这样学生就比较容易地理解次要矛盾与主要矛盾之间的关系，从而大大地提高教学效率和教学质量，活跃了课堂教学的氛围，实现了理想的教学效果。

综上所述，教师在高中思想政治教学的过程中，只有转变教学思想和教学的角色，以学生为核心，有效地体现学生的主体性，才能够创设和谐愉悦的课堂教学氛围，调动学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性和主动性，切实提高高中思想政治教学的有效性。

参考文献：

杨毓.新课程背景下高中政治教学的有效性探究[J].新课程学习：下旬，2012（06）.

（作者单位 江苏省滨海县八滩中学）