小学生自学能力现状与思考

随着新课程教育改革的不断发展，教师的教与学生的学不能协调发展。对此我已对我校部分学生进行了问卷调查，对学生的自学能力有了一定的了解，并作了分析，提出一些指导方法。

一、小学生语文自学能力现状

我校学生学习能力处在较低层次，还停留在多读、多背、多写、多练、记笔记、做作业上。根据问卷调查分析，学生的语文自学能力普遍偏低。喜欢学习语文的占85%；想了解一些关于语文学习方法和技巧的占92%；有预习课文习惯的占30%；能认真听老师讲课的占24%；能经常归纳老师上课要点的占21%；能积极主动地完成家庭作业的占20%。就我校学生而言，大部分学生没有掌握科学的学习方法，没有养成良好的学习习惯，依赖于教师的“搀扶”，学习效率低，有的学生甚至丧失了学习兴趣。

二、分析学生语文自学能力差的原因

1.学生对语文不感兴趣，影响语文学习能力的培养。

随着年级的递增，课本中配图的减少，文字的增多，教师对语文课文的以讲代读，使学生对学习语文的兴趣渐渐减退。

2. 知识阅历浅陋，缺少必要的文化氛围。

有些学生的知识阅历相当浅陋，很多学生在上学之前根本没有接触过书本，上学后，由于大部分学生父母长期在外务工，学生缺少陪读，没有养成良好的学习习惯，缺少了文化氛围，使他们对学习缺少热情，更谈不上自学能力的培养。有时因为对书本知识理解不够，对书本自主学习的安排也就很难落到实处。

三、小学语文自学能力培养的方法

自学能力是在自学活动中获得并逐步提高的。自学能力是主动掌握知识和技能的前提，又是在主动掌握知识和技能的过程中形成和发展的。有利于培养学生的语感，发散思维；提高学生的独立思考能力，培养他们发现问题、分析问题、解决问题的能力；强化学生的自我管理、自我评价、自我教育能力。因此，培养学生的自学能力尤为重要。

1.制订语文学习目标

学习目标就是一座灯塔，为学生指明前行的方向。学习目标的制定可以推动学生前进，从被动转为主动，给学生一种动力，形成自主学习的意识。教师可以根据新课程标准和学生的实际情况，制定符合学生自学能力的学习目标，循序渐进，从培养阅读兴趣入手，细细品读课文，分析解读课文。

2.课堂培养学生的自学能力

教师通过课堂教学对学生进行语文学习方法的传授。指导学生通读课文；自学字词；查找资料，了解课文背景；勤思考，勾画质疑；小组讨论，开拓思路。自觉地将课内所学的知识向课外迁移，逐步形成较强的自学能力。

3.开展课外活动，培养学生自学能力

课外活动是促进学生能力培养的一种有效方法。因此可以开展课外活动，促进学生思维的形成，提高学生的合作、协调能力，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。所以课外活动是提高自学能力的重要方法。

综上所述，课堂是学生的舞台，让学生掌握自学的方法，进行有效性学习。让学生从学会到会学就是培养学生的自学能力的过程。让学生产生学习兴趣并掌握自学方法，减轻学生学习的难度，提高学习效率。这样才能提高学生自主学习的能力。