浅议中职生的就业现状与成因

【摘要】 近年来，中等职业教育发展迅速，规模越来越大，一方面得益于教育部门对职业教育的重视，另一方面得益于社会经济的快速增长为中职生提供了大量的就业机会。中职生的初次就业率还比较高，但是就业的质量和就业的稳定性却越来越严峻。就业的认识误区和自身就业能力不高是当前就业难的两大成因。

【关键词】 中职生；就业现状；成因；就业能力

随着毕业生越来越多以及社会对人才的需求越来越高，中职生和大学生同争一个职位的现象也时有发生，就业形势越来越严峻。作为没有学历优势的中职生要想在竞争中胜出，就必须要有自己的优势。而中职学生对就业的认识误区和自身就业能力的不高，造成了用人单位对中职毕业生的满意度降低，学生自己在就业中也面临着各种各样的问题和困难。因此，必须转变观念，正视就业难的现状，加大对中职生的综合职业能力的培养，从而提高他们的就业能力，使之能够适应劳动力市场的变化。

一、中职生就业现状

评价一个中职学校办学质量的好坏主要是看它的毕业生被企业接收的情况和对他们的评价。当前的中职生的就业虽然在初次就业中达到一个比较高的就业率，但是就业的质量和稳定性却不乐观。主要存在以下问题：

一是中职生就业的稳定性较低，离岗现象较频繁。企业希望中职生能够“零距离”就业-下的去、用的上、留的住，但事实上很多中职生在进入企业实习一段时间后，大部分都离开了，很少有人继续留下来。对重新找到的新工作单位，在那儿也干不了多久就又想换地方，有些中职毕业生一年换了好几次工作，只要自己认为干着不舒服的工作就想换。

二是中职生在企业里面基本都是处于一线的员工，从事操作和服务性的工作，企业的管理层和行政层的工作基本都是以选聘大学生为主，中职生很少涉足。

三是中职生就业率高但就业的质量较低。专业不对口，就业不稳定，中职毕业生对企业的工作环境、劳动强度、工资水平的满意度不高，感觉发展前途渺茫，而企业对中职毕业生的评价也较低，从学校人到职业人的角色转变太慢，不能适应就业市场对人才的需求。

二、中职生就业难的成因

造成中职生就业不稳定、就业质量不高、企业满意度低的现状，究其原因，主要有：

一是就业的认识误区。不能正确认识推荐就业的含义，认为只要进了中职学校，毕业了学校就一定能包找工作、包分配，依赖性强，没有危机感。殊不知，现在是双向选择，即使学校推荐了你，给了你就业的机会，但你自身能力不足同样会失去工作。不能正确理解“先就业，再择业”、“先立足，再发展”的道理，无视就业难的现状，急于求成，总想一步到位，总想专业对口，没耐心在一线积累工作经验。不能正确定位，要么盲目乐观，好高骛远，认为自己是中专生，是有技术的人，工资要高，工作环境要好，专业要对口，打杂的事情还不愿干，吃不得苦，受不得累；要么低估自己，缺乏自信，认为自己学历层次低，又缺乏社会经验和技术经验，不感大胆地去接受工作中的挑战，处理不好工作中的人际关系，自我约束能力较差，缺乏时间观念和组织纪律观念，对变化的就业市场难以适应。对待就业太理想化，当现实的就业情况与在校时对理想化的就业出现差距时，不能去正确面对，而是随意离岗转岗。

二是中职生自身就业能力不高。什么是就业能力？外国学者希拉吉和波拉德认为就业能力是指获得最初就业、维持就业和必要时获取新的就业所需要的能力。我国学者郭志文认为就业能力不仅包括能力，还包括意愿这类动机成分，认为就业能力是指个人所具有的获得基本就业，维持就业以及在需要时重新获得就业的能力和意愿。中职生的就业能力首先是指能胜任某个工作岗位的胜任力，这个胜任力包括专业素质和专业技能，还包括能够胜任这个工作岗位的意愿和动机。如吃苦耐劳，踏实勤奋，职业道德和敬业精神等；其次是维持某个工作的能力，这个能力包括着进取精神和受得了苦，要相信自己能够在一线的工作中积累经验，在稳定自己的就业中不断进取，寻求发展。再次是具备轮岗转岗的再就业的能力，获得更多的就业机会，中职生必须具备良好的综合职业素质才能在多变的人才市场中不被淘汰。

由于中职生的知识结构、身心素质、综合职业素养等方面与大学生相比存在先天的不足，在大学生就业率逐年下降的今天，中职生的就业形势就更加严峻。企业的管理层和行政层不愿在中职生中选聘的原因主要也是缘于中职生的知识文化水平普遍偏低，管理中所需要的综合职业素质又不强。

中职毕业生多数会选择在民营或合资企业就职，因为这些企业主要是劳动密集型企业，需要大量的劳动者，但对在一线工作的员工的学历要求并不高。虽然这些企业对劳动的学历要求不高，但对员工的就业能力如专业技术能力、实践操作能力、交流沟通能力、合作能力、创新能力等的满意度还是比较低。

中职学校担务着培养符合生产一线的高素质劳动者和技能型人才，但是由于各职业学校发展的不平衡，一些职校办学条件较差，师资力量不足，学校发展缓慢，人才培养模式和人才培养质量还未能跟上经济发展的要求。对这些就业能力不高的中职毕业生，在进入企业后遇到了很多的问题和困难。他们身心理准备不足，难以适应一线的工作岗位，在校所学的知识技能在企业实际工作实践中用不上，不适应企业的管理制度，留不下来。

衡量一所中职校办学质量的好坏，不是单纯看毕业生的就业率，更重要的是看企业对于该校毕业生的接收情况和评价情况。学校不仅要教给学生知识，还要培养他们树立正确的世界观、人生观、价值观、就业观和具备良好的职业道德；不仅要培养学生操作技能，还有培养他们解决问题的能力、再学习能力、创新能力和交流合作能力等。通过提升学生的就业能力来提高就业质量，稳定就业。

总之，要使中职生能稳定就业，提高就业质量，学校在平时的教育教学中就必须注重对他们就业能力的培养，唯有这样，才能在严峻的就业形势中处于不败的地位。

参考文献：

[1]胡尊利，刘朔，程爱霞.国外大学生就业能力研究及其启示.比较教育研究，2008，8

[2]朱新秤.大学生就业能力心理结构探析.教育研究与实验，2009，3