景物描写策略谈

如何把景物写具体、写生动？很多学生心中是没底的。批阅学生的作文，经常会发现大多数学生语言单调平淡，空话较多。为了让学生的景物描写生动形象、富有感情，我从以下几个方面进行了积极的探索，收效显著。

一、抓住主要特征，多种感官投入，多个角度描写

写作要学会观察，留心大河山川、花草虫鱼、风土人情等。但观察不是单纯地去寻找，而要把自己的认知和情感融进去，从而获得对景物的深入理解。有了这样的观察，再注意从多个角度来表现景物的特征，就能使所描写的景物更为逼真，更为细腻，使读者如临其境。

如《从百草园到三味书屋》中的环境描写说到了碧绿的菜畦（视觉）、光滑的石井栏（触觉）、鸣蝉在树叶里长吟（听觉）等。这些使整篇文章增色良多。所以，平素我们应该多接触生活，调动多种感官全方位地观察和体验生活，以积累丰富的写作素材。而采用不同角度去描写可以使读者感觉到眼中有景、耳边有音、身在其境、心里动情。

二、发挥合理想象，描写更具感染力

由实而虚，由虚而实，虚实相生。景物描写中，我们此时此地所见之景是实的，由眼前实景想象而得的彼时彼地之景是虚的。虚实结合能使所写之景显得血肉丰满，从而境界全出。同时，要注意精心锤炼字词，增强音乐美；恰当地使用修辞方法，使语言生动形象。这样写出来的文章才会更具感染力。如《牡丹花》中描写：“‘彭州丹景红’是彭州特有的一种名贵的牡丹。从远处看，它像一个粉色的绣球；从近处看，它粉中透着一丝白色，花瓣层层叠叠，犹如在花的海洋里泛起了圈圈涟漪。‘彭州千堆雪’也毫不逊色，从远处看，它像一团团棉花，更像堆在枝头的白雪；从近处看，它的花瓣白嫩细腻，花蕊像玉盘中盛满珍珠，泛着清淡的光彩。”这段文字生动形象地写出了牡丹超凡脱俗的美，字里行间流露出了作者对牡丹的喜爱与赞美之情。这里运用了合理的想象，增强了文字的表现力和文章的文学色彩。

三、注意景物变化，动静结合写活美景

以动写静可使静物变得鲜活，以静写动则可使动景凝固在美的瞬间。二者结合起来，可使所写之景富于变化之美，景物形象更加丰满。《九龙记游》一文中，有这样一段描写：“公路两旁是一望无边的菜田，金黄的菜花在一片片绿色中随着轻柔的春风摇曳。田垄上两三枝粉面桃花，点缀着这孕育丰收的摇篮。围着篱笆的池塘里，浮着一群悠闲的水鸭。有的曲颈梳洗，有的低头觅食。苍翠的竹林里，隐隐露出一两间农家茅屋，缕缕青烟从林中升腾。”

这段意在描写一幅宁静恬美的乡间早春图，其中对“菜田”“菜花”“桃花”“池塘”“竹林”“农舍”等都是静态描写；加进了对“水鸭”活动的动态描写，不但增加了画面的活力，还更能突出乡间的恬静。

四、追求融情于景，情景感人

国学大师王国维曾言，一切景语皆情语。没有感彩的景物描写只不过是表现了一个毫无生趣的躯壳，难以达到感人的目的。所以，要在写景的字里行间自然地渗透感情，做到情景交融，物我一体。

我们可能有这样的生活经验：心情舒畅时，看什么都顺眼，听什么都舒服；心情不好时，看什么都碍眼，听什么都闹心。夜半蛙声午时蝉、夏日雷鸣冬日风均无情意可言，可言的只是自己的心情。恰当的景物描写对刻画人物性格、抒发人物情感起着重要作用。如有个学生起初写了这样一段文字：“昨天晚上的语文作业没做完，可今天偏偏第一节就是语文课，走在上学的路上，我就开始犯愁……”

经老师指导，插入了描写景物的内容：“走在上学的路上，我开始为作业的事犯愁。路边的柳树耷拉着脑袋，在风中无力地叹着气；街上不时传来汽车的鸣笛声，那么嘈杂，像同学们的议论，又像老师的呵斥，搅得人心烦……”

很明显，前面那段没有景物描写的文字缺乏感染力，插入了景物描写后不仅内容充实，而且增强了表达效果。写景贵有情，在描绘客观景物的同时，要把自己的喜怒哀乐融入到作品中去，使读者受到美的熏陶，获得美的享受。

五、人景互衬，内容更具体

写景时换个角度去思考，把人物的表现和活动插入景物描写之中，能使景物描写更具体、更形象，同时也能通过景物来衬托人物的意志和心态，在不同程度上深化文章的主题。请看一习作《风》的片段：“风刮得很猛。我竖起外套领子，戴着手套的双手紧紧捂着耳朵，弓着身，硬着头皮，艰难地向前挪动步子。风一个劲儿地从裤缝、衣袖直往里头钻，我不由得打了个冷战。此时，只见一个踏三轮车的叔叔挺着身躯，自己‘一二，一二……’地喊着口号，费劲地蹬着脚踏板，迎风从我身边擦肩而过。我看到这一幕，不由得加快了前进的脚步……”

小作者通过在风中的人们艰难行走的表现生动形象地写出了风的猛烈，把看不见、摸不着的风描写得具体可感，同时透过人们迎狂风而上的表现，也烘托出了人们不怕艰难的意志。

可见，景物描写只有不拘一格，合理地展开想象，从多种角度去思考，有意识地让多种感官参与，带着感情来写，才能使表达变单调为具体，变枯燥为形象，从而写出优美的写景文章来。