浅议农村小学的起步作文教学

长期以来，作文教学成了困扰语文教师和学生的一大难题，农村小学更是如此。老师觉得作文难教，学生更是觉得作文难写。所以，乡村老师应该重视三年级学生的作文起步教学，让乡村小学生从起步开始就不害怕写作文。那么，如何搞好三年级作文起步教学呢？

一、要注重引导，激发学生的作文兴趣

对于刚学写作文的小学生，培养他们的作文兴趣显得尤为重要。为此，我在指导学生写作文时，变“要我写”为“我要写”，使学生感到写作是一件很轻松的事。

1.多鼓励，少批评

三年级学生在写作时不是中心不明确，就是选材不典型，描写不生动，更不用说错别字、病句等毛病了。如果教师都按标准来打分、写评语，学生就会感到作文高不可攀，没写几次作文热情就会减弱。所以，对学生辛辛苦苦写出来的作文，老师应以肯定为主，尽量挖掘出作文中的闪光点并给予表扬。

2.给学生提供展示自己能力的机会，激励他们取得成功

教师应采取多种形式给学生提供展示习作的空间，为他们的写作热情再添一把火。每次作文后，我总是让学生在班上读一读、评一评。

二、要平时注意观察生活和积累素材

没有积累，就没有作文的素材，学生作文时就无法下笔。怎样指导学生积累作文素材呢？

培养学生观察的习惯，积累生活素材。作文来源于生活。我告诉学生，只要平时留心观察，便会发现生活中可写的东西有很多。农村孩子有丰富多彩的生活，有特殊的生活场景：星期天可以与一群小伙伴去拾蘑菇、挖野菜、摸鱼儿等；放学后帮助爸爸妈妈、爷爷奶奶做力所能及的事，这些生活小事都是“一件事”这类作文的好素材。学生听后惊呼，体会到作文素材来源于生活后，不再为没什么可写而烦恼了。

三、要指导学生积累语言

积累生活只是为作文积累素材，积累语言则是构成作文的重要元素。为了丰富学生的语言积累，我采取了这样一些方法：（1）要求学生运用普通话交谈，语言表达规范化。（2）积累优美语言。凡是课本上的优美语言，我都要求学生熟读。（3）经常开展讲故事比赛。既能锻炼学生的语言表达能力，又能增加学生阅读量，帮助学生积累了丰富的语言。

总之，我们作为乡村小学老师，要从农村实际出发，引导学生留心观察，养成注意积累、乐于交流、勤于动笔等良好习惯，指导他们把生活实践、乡土素材与作文实践联系起来，使他们由怕写作文发展到爱写作文、会写作文，从而写好作文。

（作者单位 重庆市江津区李市小学校）