范例教学法在《零件的三轴数控编程与加工》中的运用

【摘要】本文介绍了范例教学法对于高职教育的作用。阐述了范例教育法在改革课程《零件的三轴数控编程与加工》中的运用。通过范例教学法的运用可以培养学生的创新精神，促进了课程改革的深入发展，还全面培养学生良好的专业思维模式和职业素养。

【关键词】范例教学法；课程改革；数控专业；教学项目

一、课程介绍

随着苏州地方经济对高技能人才的迫切需求而提出的，随着市场经济的深化和现代数控技术的不断发展，提高高职毕业生的岗位技术水平已成为高职教育的迫切需求。

课程以工作过程为主线，针对企业典型的三轴数控加工零件进行程序编制、工艺安排、机床操作、质量控制及机床维护保养等方面内容进行实践教学，教学中注重学校与企业之间的密切互动，在学习知识和技能的同时，不断接受企业文化的熏陶，进而让学生熟悉企业的行业标准和6S制度等相关信息。

课程通过打散原有的《刀夹具技术》、《数控编程技术》、《测量技术》、《加工中心实训》、《计算机辅助制造》等课程的理论知识体系，将职业和岗位所需要的知识融合到一个个项目载体中，理论和实际相结合，动脑和动手相结合，提高了学生理论和实践学习兴趣，提高了学生发现、认识、掌握和运用知识的能力。

二、范例教学理论

1.范例教学理论介绍

范例教学理论是以瓦根舍因、克拉夫斯基等人为代表的前联邦德国教育家提出的一种教育理论体系。这种理论认为，教学应该突出重点，追求深而不是广。做为重点的知识内容就是范例，每个范例都具有一定的代表性，是反映整体的一面镜子且相互联系。运用有限的范例，进行深入地教学，并充分调动学生的迁移能力，能让学生认识那些在课堂上不教的同类学习内容或潜在学习内容，从而引起学生自发地学习它们的兴趣。范例教学理论提出的重要教学原则有基本性原则、基础性原则和范例性原则，根据这一理论和原则施腾策尔提出了四阶段教学模式。

2.范例教学对应高职教育的意义

数控专业的专业课程教学长期以来一直偏重理论教学，忽略实践应用教学，忽略培养学生各课程专业知识的横向联系和综合运用能力。实践范例教学可以使高职学生在达到专科文化基础知识、专业技术理论的同时，具备较高的应用能力和实际操作技能。

范例教学法在教师教学活动中通过范例为基础，引导学生分析范例，让学生学习范例中解决问题的具体方法与步骤、对应的知识与技能。通过向学生示范范例，让学生开始模仿和练习，逐步掌握解决问题的知识与技能、方法与步骤。然后再以任务驱动教学法，让学生通过在完成项目载体活动中，让学生通过典型的实例去掌握对应的知识技能。

三、课程中的运用

《零件的三轴数控编程与加工》中的范例，从专业前导课程基础知识、基本技能、基本要素中提取，通过项目的选取，再演绎推理出“范例”所承载的相关新知识。

如本课程项目六简单装配体的制造中模块1机用平口钳零件基座的制造的教学活动中。

问题解决需要在现有知识和技能的基础上完成平口钳零件的加工任务，首先教师简要介绍平口钳底座零件的生产任务即需要解决的问题。然后各小组进行图纸分析讨论，组长进行任务分工，合理安排资料汇总和整理的时间节点；借助信息资源平台，查阅和收集相关资料。此过程中教师设置一些疑问，提供图书、网络等信息和相关资源，指导小组团队如何协作完成任务。然后教师活动过程中所用到的新技能新方法进行演示。过程中注意让学生体会正确的操作方法有什么优点，给出足够的时间让学生进行各种不同方法尝试。教学组织第一阶段中，主要是实现为知识迁移创设必需的起点。

归纳到知识技能的系统，教师组织汇报，各生产线内各小组组别进行项目汇报交流，各级学生责任人汇报所负责辖区的情况。教师点评完成情况，通过对各组同学所遇到的问题的梳理和分析，所掌握知识和技能的汇总，师生一同探讨该项目完成过程中的共同特征，进而推广到同类事物的更本质的关系，形成学生规律性的认识。

通过范例教学法的运用促进学生在教学活动中达到了本项目知识目标，掌握了刀夹具知识、零件的自动编程知识和零件的测量知识等方面的知识；促进学生提高合理选择刀具夹具等工艺数据的能力、分析零件加工质量精度的能力和手动和自动编程加工零件的能力；促进学生形成主动参与积极进取探究科学的素质、良好的团队协作精神主动适应团队的职业素养和正确的专业思维方式。

四、结束语

范例教学法非常适合于工科类专业实践性强的专业课程教学。范例教学法的优点是可以培养学生的创新精神，可以促进课程改革的深入发展，还可以全面培养学生良好的专业思维模式和职业素养。

通过开展范例教学，可以提高学生的学习积极性和主动性，让枯燥乏味的理论知识学习变成生动活泼学做练相结合的高效教学模式，在此过程中学生既能掌握知识，还能培养学生职业能力和创新精神，形成一定的职业素质和素养。

参考文献：

[1]王虹.基于高职建工专业教学平台的范例教学应用[J].职教论坛，2011，（35）：25

[2]戴士弘.职业教育课程教学改革[M].北京：清华大学出版社，2007：12-16.

基金项目：苏州工业职业技术学院高职教育科研课题，编号：SGYKTJY2011010.