幼儿家庭教育的现状与反思

摘 要：随着社会的发展，人们生活富足了，反而在子女的教育上存在的问题却日益突显。诸如：家长整天忙于工作，忽视孩子的教育；或者为了提高孩子智力，进行早期超前智力开发；或者让孩子整天跟玩具打交道，玩在游乐场，让他远离大自然。对孩子的过度溺爱，导致孩子从小养成了攀比心理，养成了自私的心态。从事过多的社会活动，让孩子远离了天真，表现出过早的成熟….。这些是当前我国幼儿教育的基本现状，这种教育状态会导致我们幼教的整体失败，我们应该对我们的教育观、教育方法进行深刻、严重的反思。

关键词：幼儿 教育 问题

幼儿教育，对父母，对家庭，是最大的问题。为人父母只要是正常人格的父母第一是希望子女健康，第二是希望自己的子女成才、成人，健康虽然与家庭的环境、卫生条件、身体素质有关，我们一般把他作为自然因素来考量，不作为教育问题。因此，与人为因素关系最为密切的就是教育，家庭教育方法、教育观念、教育活动则成为父母的迫切、重要、持久伴随孩子成长的具有现实性、长远性、渐进性的问题。孩子的教育本来不是问题，但是现在由于孩子少了、物质生活条件高了，父母忙碌了、社会竞争加大了，导致了我们家庭教育出了问题，很多家庭教育走进了误区。

一、摄取太多的知识无助于能力的培养

现在的孩子知识丰富的惊人，幼儿班的学生，知识量超过20年前小学生的水平，他们会背唐诗、会跳舞、会珠心算，认很多的字，甚至还会外语，会说大人的话，懂很多知识。这本身是一种不正常的现象，究其原因是社会各种盈利教育的炒作，是父母不让孩子输在起跑线上的攀比心理，导致的教育扭曲。

时下父母有一种比孩子心里，假如有两个同年龄的孩子，自己的孩子比别人的孩子会数数、会背更多的唐诗、认更多的字、跳更好的舞，父母尤其是母亲就觉得自己的孩子比别人的强，有一种心里优越。为了不能让孩子输在起跑线上，他们投入更多的金钱和精力，弄得孩子学不像学、玩不像玩，筋疲力尽。

幼儿教育重要的是让孩子感知世界、感知自然，并不是让他理性认识世界。如果让孩子过早承担学知识的义务，就会拔苗助长，反不如让孩子有一个轻松、快乐的成长环境。上世纪我们出了很多的神童，在十三四岁就考入名牌大学，他们只能算是知识上神童、考试上的神童、却没见中国出来几个发明性的神童、启发性的神童，他可能在十三四岁就被名牌大学录取，但至今我们却没看到神童有什么神的成果。幼年的张衡只是晚上经常数星星，他觉得星星可爱、天空很神秘，夜空对他有吸引力，后来张衡成为科学家，据说发明了“浑天地动仪”。张衡的奶奶却没有强迫张衡数星星，看天、数星星是基于一种兴趣和引力，绝不是学出来的。现在的幼儿教育让孩子太累了，如果以这样的方式教育孩子，我们的孩子真可能输在起跑线上。我们不妨以快乐成长的理念把孩子培养成人。

二、亲近自然是非常重要的教育方法

一位教育家说，让儿童亲近自然是开发智力的最好方法，他甚至说“现在的孩子智力在倒退，远比不上30年之前的孩子”。尽管现在的孩子知识丰富的惊人，可是他们智商却大不如从前，一个重要的原因就是他们远离了大自然，他们接触的都是人和人造的东西，他们过早的涉入社会。过早的学习他们不应该学的知识。

让孩子亲近自然是促进孩子智力发育的最简单方法。走进自然、亲近自然是孩子认知世界的最好途径，现在的儿童有非常多的玩具，各式各样，从芭比娃娃、布袋熊、各种车模、动物模型、各种的电子玩具，各种电子版的读物、动画片，还有各种游乐场、蹦蹦床、他们面临多彩的游乐世界，却很少去野外堆沙、挖沙、无法见到真正的鸡、猪、狗、鸭、鹅、马、驴，很少见到田地、庄稼、河流、小溪、山坡、树林、泥泞的道路、炊烟、甚至各种昆虫。很少一个人用小手到田地里玩土、到小河边玩水、很难像一个小动物一样自由自在的在大自然里享受阳光、雨露感受大自然的阴晴冷暖，他们无法使自己的身与心与大自然融为一体。

远离自然是人类的悲哀，更是儿童的不幸，幼小的心灵被人为的与大自然隔绝，他们无法感受大自然的杂乱无章、无法感受大自然的井井有条，无法感受大自然的异彩纷呈。无法亲近自然就无法改造自然，无法融入自然就无法去热爱自然，除了动物园、植物园，海洋馆、黄金海岸，我们有更多的田地、庄稼、草地、森林、小溪、江河胡海、农田、山坡、还有农业劳动，更有野外的昆虫、小鸟、野兔等待孩子们去认知，这才是真正的自然，让孩子走进真正的自然，让孩子与世界同步，与自然同行。

三、为孩子驱赶孤独，是父母的要务

由于现在的社会压力很大，工作繁忙、应酬多，现在的年轻人多数属于好玩一族。为了安慰孩子，只好给他们买更多的玩具，把孩子丢给老人，爷爷、奶奶、姥姥、姥爷成了带孩子的主力军。孩子同样需要交流，需要伙伴，需要父母陪伴。父母的陪伴让儿童有安全感、温馨感，对孩子的性格塑造更有帮助，一项调查表明，留守儿童的犯罪率会明显超过在父母身边长的大的人。再多的玩具也比不上父母的陪伴。尤其是父亲更应该多带孩子，国外有研究证明，父亲的亲历亲为更有益于孩子成长，妈妈感情细腻，性情温和，爸爸则显示出勇敢，坚毅，强悍，意志坚定等男性特征，父亲以更大的生命激情给孩子带来正面影响。但是，由于男性承担的家庭收入任务重、社会活动多，父亲往往忽视陪伴、教育子女的义务。父母都参与的家庭教育才是完美的，近年来幼儿园已引进男教师，男性与女性的互补更增加了教育的圆满度。

四、鼓励了孩子，激发孩子的自信心和创造力

中国的父母有个特点对自己孩子的满意度是最差的，比国外的家长满意度差很多。其实，孩子很需要表扬。表扬会给孩子以勇气和动力，同时也是一种暗示，

千万不要说孩子笨蛋、笨、胆小，这会使他丧失信心。长此以往他就会真认为自己笨自己胆小。实际上如果没有智力缺陷，人的智商差不多，只是以不同的方式表现出来。有这样一个故事，隋唐时期有个李元霸，他的父亲李渊给李元霸请个老师，教他识字，定下规矩如果三月之内教会李元霸一个字，重重有赏，如果教不会则没有工钱。一位名师自报家门，教李元霸认一个“钉”字，在考试前怕他忘了还给李元霸手里拿了个钉子，李渊问这个字“钉”叫什么，李元霸答不上来，老师提醒道，你手里拿的是什么，李元霸看了看仍答不上来，问急了，李元霸面红耳赤，脱口而出说“铁橛子”，老师长叹一声，说这是最笨的人，喟然而去。李元霸真的笨吗？可他却是天生练武的材料，力大无比，对兵刃、武艺一点就通，天下无敌，号称“第一条好汉”。你能说李元霸是笨蛋吗？我们对待孩子一是要求过高，二是不知道客观评价、适时鼓励孩子。

我们该重视孩子的进步、看重孩子的优点、做到适时、恰到好处的鼓励孩子。让孩子充满自信、充满动力。

五、用爱心教育孩子，让孩子充满爱心

一个人儿时收到的爱越多，受到爱心教育越多，他将来就会去更爱别人，更知道关心别人。因此真心的爱孩子，去关心他、呵护他、用爱哺育他，就是无声的培养一个将来爱别人的人。动辄对孩子发脾气、对孩子没耐心、会培养孩子的坏脾气。我们这里的爱不是溺爱，溺爱不是一种真正的爱，超过爱的界限，实质上是一种自私。父母应该做出表率，老吾老以及人之老、幼吾幼以及人之幼。教会自己的孩子把玩具分享给别人、把好吃的让给小朋友一起吃，知道给别的小朋友提供帮助，不能教会自己的孩子怎么去打别人，怎么和别人去抢东西，自己不能在外面受气等等。根据爱的科学原理，幼儿时期享受的爱，接受爱的教育对人生爱的心理形成至关重要。

幼儿的家庭教育，牵扯到万户千家，关系到孩子的未来，也关系到社会的未来。尽管我们每个家长非常重视。但是我们由于认知的原因、社会的原因，我们的教育，存在着种种问题，如何改进了我们的家庭教育，是每个家长应不断探索研究的问题。