基于能力本位的高职英语教学研究

摘要:随着高职教育与教学改革的不断深入，能力本位的教育观念已经深入人心，对于高职英语教学而言同样也不例外。对此，本文在分析能力本位教育内涵的基础上，重点就基于能力本位的高职英语教学策略进行研究，旨在促进高职英语教学质量的不断提升。

关键词：能力本位；高职教育；高职英语；教学研究

【中图分类号】H31

高职院校的办学方针主要是“以服务为宗旨，以就业为导向”的，尤其是随着高职学生就业压力的不断增大，更加凸显了学生职业能力和职业素养培养的重要性，这也就决定了高职英语教学中也要坚持以能力为本位，以培养学生英语语言的综合应用能力为主要教学目标。对此，高职院校需要准确把握能力本位教育的基本内容，创新传统的英语教学模式，进一步提高高职英语的教学质量，进而培养更多能够满足社会经济发展需求的高职应用型人才。

一、能力本位教育的主要内涵

基于能力本位（Competency- based Education，简称 CBE）的教育观念起源于美国上世纪的七十年代，当时对世界范围内的职业教育改革都产生了深远的影响，并且于上世纪九十年代后开始传入我国。能力本位的教育理念，不仅强调学生要获得预期的知识，还要求学生具备应用知识和动手实践的能力，它以企业的岗位需求为出发点，是以实际能力培养为主的职业教育，以提业界和社会对培训对象履行岗位职责所需要的能力为基本原则，因此主张将学生看成是教学活动的主体，更加重视学生的职业发展。因此，现阶段的高职英语教育，也应当突出能力培养的重要性，对高职英语教学的教育目标、教育内容和教学模式进行改革与调整，重视培养学生的英语学习兴趣和自信心，促进学生听、说、读、写能力的协调发展，增强学生的知识应用能力和就业能力，为学生的职业发展奠定良好的基础。

二、基于能力本位的高职英语教学策略

（一）更新高职英语的传统教学观念

在传统的高职英语教学模式下，教学过程都是以知识的传授和学生考试成绩的提高为导向的，难以激发学生学习的兴趣和动力，学生英语应用能力的提高更是无从谈起，基于能力本位的高职英语教学，必须首先实现英语教学观念上的转变，让处于教学一线的英语教师能够准确理解能力本位教育的基本精神和教学要求，认识到学生综合职业能力和实践能力培养的重要性。具体说来，就是要在英语教学活动中，重点培养学生英语知识的应用能力和交际能力，教师在英语课堂上不仅要教给学生基本的词汇、语法知识，提高学生的解题能力、考试能力，还必须提高学生利用所学知识解决现实问题、开展广泛实践活动的能力。例如，高职英语教师在教学实践中，可以结合学生的专业，设置更多与学生专业相结合的教学情境，实现学生英语学习与专业学习的有效融合，这对学生英语语用能力的提高将是非常有利的。

（二）以岗位需求为基点，创新英语教学模式

为了有效培养高职学生的英语应用能力和就业能力，英语教师需要结合教学的具体实践以及在未来就业中的岗位需求，不断创新现有的英语教学模式，实现英语教学活动同交际教学的有效结合。对此，高职院校的英语教师应当加强同专业教师之间的协作，在相关课程中积极开展双语教学，或在英语教学中多涉及专业知识，在英语课堂上增加应用环节，提高学生学习英语、应用英语的积极性和自信心。例如，为了更好的提升学生的英语交际能力，英语教师可以在课堂上营造一些与专业岗位要求相符合的会议情境、商务对话和场景氛围，给学生更多听、说、读、写的实践机会，这样可以有效减少“哑巴英语”、“高分低能”等不正常现象。

(三)突出英语实训教学

高职学生英语听、说、读、写等综合能力的培训，离不开实训教学的有效开展，所以英语教师在教学活动中要多贴近学生的生活和岗位需求，建立起以知识应用和能力提高为原则的教学体系，进而有效提高学生的英语应用能力。例如，在高职英语的听说教学中，教师在课堂上要引导学生多用英语提出质疑、回答问题，在听说环节要多涉及诸如天气、道别、感谢、健康、出行等生活中常用的情境， 让学生多听、多说，提高学生听英语、说英语的频率，不断培养英语语感。必要时，英语教师还可以在课堂上引导学生模拟工作场景，结合未来职场的需求设计对话场景，强化高职学生利用英语进行职业口头表达的练习，将英语实训教学放到更加重要的位置上来，进而有针对性的培养学生的英语应用能力。

（四）优化高职英语的教学考评方式

教学考评的开展，其目的就是要对教师的教学效果和学生的学习成果进行检验与检查，促进教学模式的不断改善，基于能力本位的高职英语教学，其教学考评方式就应当以能力考评为主线，所以要彻底改变过去单一的笔试考评方式，增加口试、课堂表现考核等手段，将学生期末成绩考核同平时成绩考核进行有机的结合，对学生听、说、读、写、译等英语各方面的能力进行全面的考评。例如，在制定平时成绩的考评方案时，可以涉及到出勤率、学习态度、课堂表现、各项作业完成情况等方面，这可以让学生在平时就端正英语学习的态度，养成学英语、用英语的良好习惯。

三、结语

综上所述，基于能力本位的高职英语教学，是迎合素质教育、提高学生就业能力的现实要求，是实现高职英语教育目标的必然选择。目前，高职英语的教学改革正处于改革与探索的关键阶段，需要进一步明确素质教育和能力培养的目标，通过英语教学方法、教学策略和教学内容上的调整，有针对性的提高学生的英语语用能力，更好的满足学生就业和企业用人的双向需求。

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