“微课”走进客家山歌课堂教学

（广东省梅州市梅江区黄遵宪纪念中学）

摘 要：微课走进客家山歌音乐课堂，让学生更加深刻地感受客家山歌的魅力所在。这样不仅提高了学生的审美能力，而且促进了学生的身心全面发展。让集网络、信息于一身的“微课”走进课堂，走进每个学生的成长历程，让枯燥的客家山歌课堂学习变得多样与精彩。“微课”走进客家山歌课堂教学，让客家山歌音乐课堂别具风采！

关键词：微课；运用；音乐课堂

微课教学正在慢慢取代传统的授课方式成为一种新型的教学手段。传统的客家山歌教学通过教师的范唱、带唱，学生的学唱、跟唱，或者依靠一些简单的伴奏和单一的乐器辅助来完成教学。微课在此基础上，利用录像机、白板、多媒体、投影仪等各种电教设备，还学生一个更加真实、生动、精彩的客家山歌课堂环境，让学生有效学到精华内容。微课不仅能够让学生更积极、主动地了解客家山歌起源或者客家的文化背景，还可以体验其中不一样的人文情怀，从而培养学生对客家山歌的兴趣，同时审美能力得到相应的提高。

一、探索微课教学，开启情趣客家山歌课堂

作为一名音乐教师，我总是想尽一切办法让孩子们喜欢我的课，喜欢上音乐，喜欢上客家山歌。当智能手机成为老百姓手中的寻常之物时，我的课堂也在悄悄地发生改变。比如，学生用自己的方式进行表演时，我都会拿起手机给他们拍上一段小视频，再把视频导入音乐室的电脑里，通过大屏幕让他们看到自己的表演，再进行点评。第一次看到自己或同学出现在屏幕上时，惊奇、激动、开心甚至亢奋的神情无以言表，那一刻，我相信了现代化教学手段的“魔力”，虽然把视频从手机转入电脑利用电视播放出来，没有任何技术含量，但孩子们的兴趣却极其高涨。受小视频、微博、微信、微电影的启发，我想到了我们学校研究的课题“客家山歌进校园”，结合自己所教学生的需求，我尝试制作客家山歌微课视频，帮助学生更好地学习客家山歌。

二、运用微课视频，创设趣味客家山歌课堂

中学生正处在生理与心理发展的快速阶段。但是，中学生对客家山歌知识了解得不多，而现行的客家山歌教材少之又少，要把这些内容传授给学生存在一定的困难。微课弥补了这一方面的不足，在传统教学方式的基础上，充实了教学内容，丰富了教学手段，让学生在客家山歌音乐活动中陶冶情操，提高审美能力。根据学生的特征制作了《民族音乐瑰宝――客家山歌》的微课视频：

1.导入

哦嗨，依溜哇阿哥哥，有好山歌哇，你都溜哇溜等哪来哟喂，哦嗨！一首山歌号子把我们带入了探寻民族音乐瑰宝――客家山歌之旅。

2.介绍客家山歌的定义

梅州客家山歌是指人们在田野劳动抒感时即兴演唱的歌曲，它是中国民歌体裁中山歌类的一种，是客家人喜闻乐见、口口相传用客家话来歌唱的歌曲。

3.介绍客家山歌的渊源

客家山歌起源于中原民歌，孕育于江淮，发展于闽粤赣边，分布广泛。就我们广东省来说，除梅州以外，还有河源、惠州、东莞、深圳等地都有客家山歌，外省则包括江西、福建、台湾等地。

4.介绍客家山歌的作用

梅州客家山歌不仅源远流长，而且它还是对外交流的响亮名片。梅州的艺术家们以客家山歌榕Υ频频出访外国进行文化交流活动，让世界各地的客家人领略到了客家山歌的独特魅力，七大洲到处都有山歌声在回荡。

5.介绍客家山歌的种类

梅州客家山歌种类和唱腔丰富多彩，客家山歌歌词内涵丰富，表现手法多样，经过长期的流传和发展，到现在已经形成两种主要类型。一种是传统山歌，另一种是新山歌。

通过微课视频的欣赏，学生们充满兴趣，对客家山歌的学习也充满期待，使整个客家山歌课堂教学有序、有趣地进行。

三、运用微课资源，时尚传统融合起来

我校一直致力于“客家山歌”活动的开展，我在课堂上进行山歌教学，音乐课堂经常响起客家山歌。刚开始教学因为学生认为山歌较“老土”经常不认真学唱山歌。针对学生的这状况，我制作了客家山歌微课视频。通过观看视频在问卷中同学们写道：“原本认为山歌土、不好听的我，自从听了视频里的山歌后，我发觉山歌并不难听，而且好学，让我了解了山歌的一系列知识，让我第一次觉得山歌好听，今后我会更喜欢山歌更爱唱山歌。”“我们对民歌的了解太少了，我们一般只听流行歌曲，已经忘了历史悠久的民歌，对客家山歌的了解更是少得可怜，我感到必须重视客家山歌，不能让这传统的民间艺术消失。”微课这一时尚元素和山歌这一传统文化完美结合，使我的客家山歌课堂充满生命力。

微课走进客家山歌课堂是时展的需要。在客家山歌教学过程中可通过各种教学设备使微课的运用变得更加丰富多彩。微课的运用，让学生深深感受客家山歌的魅力所在。这样不仅提高了学生的审美能力，而且也促进了学生身心的全面发展。当然，微课的运用还处在探索与实践阶段。需要不断改进客家山歌教学方式，使学生在愉悦的课堂氛围中获得客家山歌知识，从而不断地提高客家山歌素养。

让集网络、信息于一身的“微课”走进客家山歌课堂，走进每个学生的成长历程，让枯燥的学习变得多样与精彩。“微课”走进客家山歌课堂教学，我的客家山歌音乐课堂别具风采！

参考文献：

[1]胡铁生.中小学优质“微课”资源开发的区域实践与启示[J].中国教育信息化，2012（22）：65-69.

[2]李寿.山歌野谭[M].北京：文化艺术出版社，2002.