小题大做 促进教师专业化发展

真正的教师必须具备过硬的教学素养和教学技巧，这是做教师的基本、做教师的底蕴。

我园聚焦几个点，利用小题目作大文章，促进了教师专业化成长的步伐。

1　“学习”引导前进　专家引领：每学期我园都会聘请专家来园作讲座，教师不出园门就能学习到最新的教育理念与信息，为自己的工作注入新的活力。

外出培训：我园多次派遣园内骨干教师外出参加学习培训活动，通过这一次次的培训学习，教师们解决了工作中的困惑。每次外出培训的教师，回园后都要开展内培工作，将培训的效能发挥到极限。

同伴互学：我园推出师徒结对活动，规定拥有市级骨干教师称号的教师园内带徒弟两人，十年以上工作经验且年级组长职务以上的教师园内带徒弟一人，定期开展同伴互学活动，充分发挥了骨干教师的引领作用。

阅读提升：园内每年订阅的大量教育杂志，每学期都增添各类书籍满足教师阅读的需要。教师例会上设置了“读书交流”活动，共同分享阅读体会。

2　“论坛”激进思维　在每月一期的教育沙龙活动中，大家一起来聆听，探讨。沙龙活动的议题一般都来自于教学实践中，有既定的――如听课活动中发现教师忙于记录教学过程，生怕漏了某一环节，我们就及时组织了“听课听什么”的沙龙活动：有从教师中产生的――如“公平教育理念下关注幼儿游戏行为”、“聚焦教学中不公平现象谈应对策略”等议题。这些议题来自教育教学中，经过个别交流、集中研讨、观念提升、最后又回归到教育教学中。

3　“练兵”成就本领　每学期我园都会组织各类竞赛来提升教师的综合素养。如论文和案例评比、说课比赛、自制体育器具展示和评比、课例评析比赛、自编韵律操比赛、幼儿成长档案评比、教师个人档案评比、教师个人网页评比等等。教师们参与热情高，竞争意识强。我们惊讶于教师们在不同活动中展示的不同风采。老师们把一次次的评比当成锻炼和成长的过程，在不同的活动中展示才华、提升素质。

4　“磨课”加速发展　做好“一课三研”这道传统莱：我园要求各年级组开展好一课三研活动，在“共同评课、修改教案、再次上课”的过程中磨出一节节好课。“一课三研”的活动过程，真正提高了我园教研活动的质量，使教研活动“研”的氛围日趋浓厚，更重要的是教师们通过研讨的一层深入一层的反思，不断解读自己与他人教学行为背后的教育理念，分享了许多有效的教育策略。

做好“学科建设”这道家常菜：我园每学期确定两个学科为研究重点，每月学科研讨活动主题明确。如就“社会规则”这一话题开展的“同学科同课题异构”活动；有围绕“水粉画教学”开展的“同学科不同课题异构”活动。课后，教师们围绕目标的制定、目标的达成度、师幼互动、过程的合理性等方面进行研讨、反思与修改，了解了不同学科的特点，提高了学科素养，促进了自身的专业化成长。

我园所进行的这些举措和尝试，激发了教师的能动性和拓展空间，为教师专业化发展注入新的活力。