刍议用“生本教育”思想培养农村初中生语文学习兴趣

摘 要：随着新一轮教学改革的全面展开，打造初中语文阅读高效课堂是十分关键的问题。教师引导农村初中学生在语文课堂上践行“生本教育”，契合学生实际发展情况和学习水平，可以让学生有较大的空间展现自我，体会语文学科的学习乐趣，真正实现开放学生的目的，让他们积极主动地参与到语文教学过程中。

关键词：生本教育；农村初中生；语文学习兴趣

在当前农村初中语文学习课堂上，由于受教育资源、教学方式限制，学生普遍存在学习兴趣不大、语文素养较低的现象，亟待采用现代化的教学手段，即“生本教育”模式来改善现状，改革语文教学理念，创新语文教学模式，构建良好和谐的师生关系。在学习过程中贯穿教师的主导作用，发挥学生的主体性，让学生真正体验到学科的魅力和乐趣，从而提高语文学习能力和水平，培养良好的语文素养。

一、“生本教育”思想的概念和农村初中生语文学习现状

1.“生本教育”思想的概念

生本理念，又称生本教育理念。它是指“真正以学生为主人的，为学生好学而设计的教育”。生本教育的理念是一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生。

课标提出，要积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，在教学中凸显学生的主体性地位，真正推动素质教育的进程。生本教育是在素质教育大旗下的一种以学生为本的教育思想和教育模式，让学生成为自己学习的主人，采用多种形式自主学习。

2.当代农村初中生语文学习现状

在众多农村地区，由于地理位置偏僻、经济条件滞后，初中语文教育始终处于较为单一的传统的模式之中，学生在沉闷枯燥的学习环境中，渐渐丧失了对语文学科学习的乐趣。在调查结果中，表达喜欢语文学科的学生占比低于20个百分点。在不喜欢该门学科的情况下，学习质量就更无法保证了，农村初中生的语文素质一直是处于远远低于城镇学生、城市学生的状态。

广大农村语文教师应该改变传统的教学方法，根据初中学生的心理特点和其地域带来的特殊性，利用生本教育思想释放学生的自我意识，培养良好的学习能力，感受到语文学习的快乐。

二、利用“生本教育”思想培养农村初中生语文学习兴趣的策略

郭思乐教授在《教育走向生本》中明确指出：“生本教育是把教师好教的教育变成学生好学的教育。”在农村初中生的语文教学过程中，教师应该采用各种方式和手段，充分挖掘学生的学习兴趣，在教学过程中充分调动他们的积极性和参与性，享受语文的乐趣，主动投入学习之中。下面将对如何利用“生本教育”思想培养农村初中生语文学习兴趣的策略进行分析讨论。

1.生本教育在初中语文教学中，是应该以阅读为核心，辐射影响听、说、读、写四方面能力的语文教学实践过程

教师应该尊重初中生的年龄特点，以及这个年级特有的活泼好动性，教学过程应该充满想象空间，让学生放飞思想，据此来进行教学环节的设计。

2.在教学过程中，教师要尊重学生的学习兴趣，呵护学生的学习自信

在初中语文教学过程中，激发学生学习兴趣是关键，要引导学生参与到学习过程中。

3.教师要尊重每一个学生的情感流露和个性特点

对于学生之间的差异表示理解，并且能够根据个体差异性，了解他们不同的兴趣爱好，采取不一样的活动形式，尽可能满足个体意愿，使教学活动发挥意义。比如说在人教版教材《最后一课》一文中，让不同的学生从不同的角度去分析韩麦尔的性格，学生各抒己见，每个人的独特理解和观点都能得以表达和尊重，并且在过程中加深和完善了理解。

4.教师要保护学生的自尊心

初中阶段的学生心理发展还不成熟，极易受到挫折，教师应该积极维护学生的心理健康发展，以鼓励为主，劝导为辅。

5.教师要适时对学生的学习成果表示欣赏和肯定，通过赞美让学生增强自信，享受努力的过程

在课堂内外都要注意使用正面的评论语，尽可能地去鼓舞学生，激发其学习潜能。

6.在初中语文课堂教学中，教师要始终坚持保证学生的主体地位，让其尽可能深入地投入主题活动中，自主感悟和体验。

7.运用多元化的形式，提升现行新课堂教学模式质量，激发学生学习的兴趣和热情

例如在人教版教材《斑羚飞渡》一文中，教师利用多媒体课件营造教学效果，通过播放斑羚、镰刀头羊的图片、动画，飞渡过程的短片，提升学生的注意力，还可以融入更多的教学道具，让学生直观感受到文字所营造的生动形象，亩激发深入学习课文的兴趣和热情。

在新课程改革标准下，语文学科教育朝着生本教育思想迈进，是教育改革的必然趋势。通过生本教育，可以让学生真正成为课堂主体，实现自我价值，在课堂上个性得到尊重，从而热爱课堂，积极参与课堂学习活动。

参考文献：

[1]叶凤玲.初中语文以生为本对话教学的实践探讨[D].华东师范大学，2009.

[2]王红岩.农村初中生语文学习倦怠的问题分析及对策研究[D].山东师范大学，2009.