如何培养初中生对体育的兴趣

新课改倡导以学生为主体的教学理念，体育是一门锻炼学生身体素质和意志的课程，受到越来越多的学校、教师和家长的重视。然而，纵观不少体育课堂教学，有些体育课堂模式单一、死板，学生在训练中容易产生枯燥心理和抵触情绪，不少学生对体育训练没有兴趣。教师如何正确分析影响初中生对体育兴趣的原因，“对症下药”提高课堂效率，从而让学生爱上体育运动？从影响初中生对体育兴趣的原因分析，有效培养初中生对体育兴趣的策略进行阐述。

体育兴趣存在原因创新模式培养兴趣随着课程改革的不断深入，体育学科越来越受到教师和家长的重视，它在促进学生积极参与锻炼、提高身体素质有着重要的作用。但由于初中生独生子女较多，正处于青春成长期，这给体育教学的开展带来一定难度；而且有些体育课堂模式单一，学生在训练中容易产生枯燥心理。多方面的原因导致学生厌倦体育课，体育教师如何抓住学生特点，积极分析影响初中生对体育兴趣的原因，“对症下药”提高课堂效率，从而让学生爱上体育运动？

一、影响初中生对体育兴趣的原因分析

我在多年体育教学过程中发现，好多学生进入初中后对体育课不感兴趣，这和小学阶段学生都爱上体育课形成鲜明对比。初中生的学习更为紧张，体育课能缓解学习压力，增强学习的毅力。但是，好多初中生对体育课产生厌烦情绪，不愿配合教师的指导，课后不能以课堂为切入点有效进行体育锻炼。究竟是什么原因导致学生不喜欢体育课呢？

体育教师缺少对教学方式、教学内容的创新，现在的学生见多识广，喜欢新奇的活动，而有一些体育教师教学内容过于枯燥，不能抓住学生的特点积极利用学校的体育器材和场地，引导学生开展生动有趣的体育活动。有些教师教学手段过于单一，当学生在训练过程中出现问题时，不是积极的寻找原因有效矫正，而是通过粗暴的方式让学生机械训练，从而让学生产生抵触情绪。由于初中生处于生理和心理变化的转型期，越是粗暴的教学方式越容易引发学生的抵抗心理。初中生面临着升学的压力，有些体育教师从不顾及学生的内心感受，缺少对学生成长正能量的引导，其实心理健康、生理健康也是体育教学的一部分。

同时，我们发现大部分初中体育教师都设计了“四环节”的课堂教学模式：开始环节――准备运动――基本训练――课堂结束。这样的课堂结构过于死板，虽然从在一定程度上能完成基本的教学目标，但是忽视了课堂教学随机存在的情况，有些学生由于某个环节训练不到位，还需要加强，然而教师却一味追求时间分配的合理性，导致一些学生心中颇有怨言。新课改倡导以学生为主体的课堂模式，体育教师要抓住本班学生的实际，创新课堂模式，灵活地面对学生在训练过程存在的问题，突破传统课堂模式的条条框框，丰富体育训练形式，让学生在灵活的课堂模式中配合教学进度，从而既能完成教学任务，又能培养学生参加体育训练的兴趣。正是多方面的原因导致初中生对体育课不感兴趣，这和课外时间有些学生积极参加课外活动形成了鲜明的对比。

二、有效培养初中生对体育兴趣的策略

体育是一门锻炼学生身体素质和意志的课程，教师要正确面对处于社会生活条件相对优越的学生，认真分析导致初中生不喜欢体育训练的原因，有效地开展体育训练。如何有效培养初中生对体育的兴趣？如何让学生爱上体育运动？

1.积极利用体育设施牵线搭桥

体育课离不开体育设施，它既包括学校的体育场地、体育器材，同时还包括体育教师对体育设施的合理利用。体育课是引导学生获得体育运动技巧，培养体育兴趣的重要渠道，体育教师要结合体育教材，充分考虑体育设施在体育课堂中的作用。如田径项目，教师要充分利用学校的跑道，在课堂上开展一些经典田径比赛项目，让简单的比赛促使学生去学习基本的规则、技能、技巧，这相对单调的机械训练某个动作更为有效。在借助体育场地时，教师还要注意学生活动的安全保护，如跳远，教师一定要让学生活动前先将沙坑的沙翻松了；在单杠、双杠上做动作时，如果下面不是沙坑的一定要在下面放上体操垫，减轻学生的心理压力和避免产生的危险。教师要意识到体育课是引导学生爱上体育运动的重要切入点，合理利用学校现有的体育设施能让学生感觉体育活动就在身边，课余时间，学生们就能自发组织开展生动有趣的体育课堂延伸训练。

2.创新体育课堂模式

为了激发学生在课堂上能积极参与到体育训练中来，我结合传统课堂教学模式进行了大胆的改革尝试，根据初中生的年龄特征和心理特点，设计了“快乐体育课堂”模式，突破了传统死板的教学模式，大胆地引入多元化的教学模式。如游戏是学生喜闻乐见的活动形式，然而纵观体育课堂，很少老师敢将它融入课堂教学，因为教师害怕学生在游戏中忘记了教学任务。然而，如果教师能精心设计游戏，学生就能通过游戏激发自己更好的完成教师的教学任务。如田径项目的动作训练，当教师通过示范教学，学生通过训练初步学会动作要领后，教师将训练项目设计成游戏项目，学生为了在游戏中取胜，必须熟练地掌握动作要领才能胜出，同时，教师还可以将游戏设计成团队合作项目，有助于让学生通过游戏互相纠正、互相鼓励。这样的课堂模式，学生训练起来兴趣高涨，因为大家都想在游戏中获胜，然后要获胜就需要更好地领悟教师所传授的动作要领。但在运作游戏课堂模式时，教师不可以随心所欲，也不可以放任式的游戏教学，因为学生容易在游戏中放松了自己的训练。要创新体育课堂模式，需要教师更多地思考传统教学模式中存在的弊端，结合当代学生的特点，融入更多地创新元素，从而让学生体会到课堂教学的乐趣，课后又能积极地配合课堂上所学的进行训练。

3.提升教师课堂驾驭能力

体育课堂主要通过教师讲解、示范、指导，从而让学生掌握动作要领，获得成就感。体育教师优美正确的示范动作能让学生清楚的看清动作要领，而且散发着教师的人格魅力。要想创新课堂教学，教师要先从自身的基本功做起。如篮球运动是初中生特别是男生的爱好，投篮、运球技巧等动作的训练是相对枯燥的过程，但也是打好篮球必备基本功。如果教师在示范时能准确、熟练、洒脱地完成这些过程，势必会引发学生深厚的兴趣。这样的课堂教学一定能激发学生的兴趣，体育教师成为了学生心中的偶像，学生自然就能积极地参与到体育课堂教学中。

4.精神引领，培养毅力

体育学科对于培养学生毅力、克服困难有着重要的作用。体育训练要求学生使身体必须承受一定量的运动负荷，动作要领的掌握过程是一个复杂的实践过程，也是一个枯燥的过程。这对处于叛逆期的初中生来说会产生抵触的情绪，体育教师要重视对学生的思想疏导，让学生产生克服困难的决心。有时为了增加学生的训练激情，教师可以开展一些比赛活动，促进学生积极参加锻炼，从而促进学生在训练过程中产生毅力。

总之，要让学生对体育运动产生兴趣，需要教师不断提高自身的素质，重视对学生的兴趣引导，优化教学策略，从而让学生拥有积极参加锻炼的心态和持久的运动激情。

参考文献：

＼[1＼]杨宁宏.浅谈体育教学中学生体育兴趣的培养＼[J＼].青海教育，2004，（Z1）.

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