茅茅的“不”字不见了

进入这个班的第一天，就让我深深的记住了茅茅――一个让人又爱又愁的小男孩。茅茅可以笑得特灿烂，让人感觉艳阳高照；也可以哭得特伤心，让人感到心可滴雨。就是这么一个让人喜爱的小男孩，却也常常让人发愁，因为他总爱唱反调。当大家贴到小红花都特别高兴时，他会说：“我不要！”当大家都特别期待欣赏故事时，他会说：“我不想！”当大家都由衷地称赞同伴时，他会说：“我不喜欢！”……一天中，“不”字会在他的小嘴巴中出现N次。这不，又来了――

下午，我和孩子们一起欣赏故事《花边帽子当妈妈》，孩子们都特别投入，他们被富有温情的故事所深深吸引，一个个似乎是屏住了呼吸，静心倾听着。瞪大了的眼睛仿佛夜空中的星星一般，忽闪忽闪地看着我。当故事讲到“花边帽子抱着鸡蛋走到阳光最灿烂的地方坐下来。她的心里好紧张喔，因为她很快就要做妈妈啦”时，新接这个班的我，将手臂伸出向孩子们说：“老师的心里也好紧张，因为，我也成为你们的妈妈了，老师就是我们在幼儿园里的妈妈！”我的话似乎是阵和煦的春风，给孩子们带去了温馨的感受，孩子们都沉浸在浓浓的温情之中，我也很享受这样的氛围。就在这时，茅茅的声音突然在耳边响起：“我不要做你的孩子！”我转头正面看向茅茅，只见他一边摆手一边将身体后倾，似乎是要远离我。小嘴巴依旧说个不停：“我不要做你的孩子！”看着他样子，听着他的“不”字。我想，又来了，在这个温馨的时刻，你就不能和谐一点吗？但是，我想此时我纠结于他的话语，那么肯定就会破坏现在的气氛。于是，我轻声地说：“我也要想一想要不要让你做我的孩子！”于是，我就继续和孩子一起欣赏着故事。当讲到“花边帽子把鸡宝宝紧紧地搂在怀里，感到幸福极了”时，我说：“我也要来抱抱我的孩子们！”于是，我张开手臂作拥抱状，将孩子们一个个抱在怀里，孩子们也很享受，一个个小脑袋随着我的手臂，聚集在一起，就像是真的被我拥抱在怀里一样。我一边拥抱着孩子，一边说：“我有这么多孩子，我可真幸福呀！”抱到茅茅一排时，我故意将茅茅分离在我的手臂之外，拥抱着其他的孩子，又故意更加甜蜜地说着“幸福”！当我要坐回座位时，茅茅大声地对我说：“你还没有抱我呢！”我故作很奇怪的样子：“可是你不是我的孩子呀！”茅茅说：“我也要抱！”我说：“我是在抱我的孩子，那你愿意做我的孩子吗？”茅茅不说话，边用力点头边“嗯”了一声。我故作不理解：“茅茅，是什么意思，请你说出来！”茅茅的口气变得柔和了：“我要做你的孩子。”“是吗？我也很喜欢这个孩子哦！”说着，我给了茅茅一个大大的拥抱！茅茅的小脸上出现了艳阳般的灿烂笑容。在接下来的欣赏中，茅茅的“不”字，不见了……

世上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的孩子，我们要尊重孩子的与众不同，甚至在面对他们“不和谐”的表现时，我们也要显得自然淡定，纠结于他们的“不和谐”只会让大家真的不和谐。我们不妨以智慧的言行让孩子感受到我们的魅力，让孩子感受到我们所带来的温情，让孩子不由自主地被深深吸引，让孩子自然而然地变得和谐。

（作者单位：：江苏省张家港市花园浜幼儿园）