部分学生志愿者参与奥运会服务前后的心理变化分析

【摘要】 目的 探讨奥林匹克学生志愿者参与奥运会服务前后的心理变化情况,为相关研究提供依据。方法 根据自愿参与的原则,运用个性成熟度量表和自信心量表对2008年奥运会期间服务于奥林匹克北区场馆群射箭场的学生志愿者进行测评。结果 奥运后学生志愿者个性成熟度(P

【关键词】 精神卫生;志愿工作者;个性;对比研究;学生

【中图分类号】 R 179 R 395.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1000-9817(2009)08-0705-02

Psychological Changes of Student Volunteers Before and After Participating Olympic Games Service/XUN Yi-wen*, GAO Chao, LIANG Cun-he, et al. * Beijing Tongren Hospital, Capital Medical University, Beijing(100730), China

【Abstract】 Objective To explore psychological changes of student volunteers of Olympic north venus archery field before and after participating Olympic Games service, and to provide basis for related research. Methods According to voluntary principle, using personality maturity scale and self-confidence scale to evaluate student volunteers. Results Scores of personality maturity(P

【Key words】 Mental health;Voluntary workers;Individuality;Comparative study;Students

2008年奥运会已经圆满结束了,任何一个赛事的成功举办都少不了志愿者的参与。由于大学生在综合素质、参与热情和闲暇安排等方面的优势,大学生志愿服务群体自然成为奥运志愿者的主力军。本研究对奥林匹克北区场馆群射箭场的学生志愿者分别进行了参与奥运志愿活动前后的个性成熟度以及自信心测评,探讨场馆志愿者的心理状况以及奥运带来的影响。

1 对象与方法

1.1 对象 为2008年奥运会结束前服务于奥林匹克北区场馆群射箭场的学生志愿者。采取完全自愿的原则自由参与调查。共发放测试量表147份,个性成熟度和自信心量表分别收回有效问卷136份和143份,有效应答率分别为92.52%和97.28%。无效问卷的原因包括部分答卷不完整、个人信息不完全、字迹不清晰、个别人未上交答卷。

1.2 方法

1.2.1 心理测试 (1)个性成熟度量表[1]:由25道选择题组成,每题设有5个答案,每个答案对应不同的分数,设计1个计分表,计分表上每道题目的5个答案中,得分为正值的答案代表处理该问题的合理做法。得分越高,说明该做法越妥当,是个性成熟者的通常做法;相反,得分为负值的答案均代表了不妥当的或幼稚的做法,反映了个性的不成熟。总分可以用来判断一个人整体的个性成熟程度。总分越高,说明个性越成熟;总分越低,说明个性越不成熟。0分以下为很不成熟,0～49分为不大成熟,50～99分为一般,100～149分为比较成熟,150分以上为很成熟。(2)自信心量表:由40道选择题组成,每题只有是否2个答案,分别对应0或1分,然后计算总分。总分25～40分说明自信心十足; 12～24分说明颇有自信,但是仍或多或少对自己产生怀疑;11分以下说明显然不太有信心。

1.2.2 数据收集 将量表发放到不同的部门,在场的志愿者采取完全自愿的原则接受调查(主动领取量表者视为自愿参与)。量表注明详细的指导语以对量表的设置及解题方法进行说明。受试者根据个人情况在同一张量表上分别注明参与奥运会志愿服务前、后的答案,完成量表后放置在统一的回收地点由调查人员回收。周期为1 d。根据量表的常模计算出得分。

1.3 统计学分析 采用SPSS 11.5分析软件,奥运前、后测试得分比较采用配对t检验,性别以及各部门之间测试得分的比较采用独立样本t检验,各水平得分人数的比较采用χ2检验。

2 结果

2.1 志愿者学历及服务部门分布 见表1。

2.2 个性成熟度 从整体看,奥运前、后志愿者的个性成熟度得分分别为(76.71±33.81)和(88.41±31.85)分,差异有统计学意义(t=5.907,P

各水平得分人数见表2。大多数人测试分数处于“一般”的水平,而奥运后“比较成熟”的人数大大增加,奥运前、后的个性成熟程度分布差异有统计学意义(χ2=63.259,P

竞赛服务和媒体服务组志愿者在奥运前、后的得分差异均有统计学意义(P值均

奥运前后男、女志愿者得分差异均无统计学意义(t前=0.392,t后=0.124,P值均>0.05);但无论男性志愿者还是女性志愿者,奥运后的得分都显著高于奥运前(P值均

2.2 自信心 奥运前、后学生志愿者自信心得分分别是(16.92±3.94),(17.26±3.83),差异有统计学意义(t=2.238,P

各水平得分人数见表4,大多数人测试分数处于中等水平,奥运前后得分分布差异无统计学意义(χ2=0.546,P>0.05)。

观众服务和竞赛服务组志愿者在奥运前、后的自信心得分差异均无统计学意义(P值均>0.05),媒体服务在奥运前、后得分差异有统计学意义(P

奥运前后男、女志愿者的自信心得分均无统计学差异(t前=0.879,t后=0.156,P值均>0.05);但女性志愿者奥运后得分显著高于奥运前(P0.05)。

3 讨论

个性维度是指人对客观现实的对待活动,虽然不直接参与对客观事物认知的具体操作,但是对认知活动具有动力和监控调节作用,是心理素质的动力成分[2]。此次测评发现,大多数人的个性成熟度属于中等水平,其结论是“个性具有两重性:一半老练,另一半幼稚,还需要在社会生活实践中慢慢磨炼”。自信心测试也处于中等水平,其结论是“对自己颇有自信,但仍或多或少缺乏安全感,对自己产生怀疑,不妨提醒自己,在优点和长处各方面并不突出,要特别强调自己的才能和成就”。这与该年龄段的学生群体的情况是吻合的,也是这个年龄段学生易受影响的基础。

奥运后志愿者的个性成熟度与自信心得分远高于奥运前,这与青年志愿者心理还未完全成熟有关,同时奥林匹克精神的强大感召力作为外因也起到了促进性的作用。1991年,国际奥委会给奥林匹克主义的涵义以明确界定:“奥林匹克主义是将身、心和精神方面的各种品质均衡地结合起来并使之得到提高的一种人生哲学。它将体育运动与文化和教育融为一体,奥林匹克主义所要开创的人生道路是以奋斗中所体验到的乐趣、优秀榜样的教育价值,和对一般伦理的基本原则的尊敬为基础的”[3],这也提示了奥林匹克的教育作用。奥运会的成功召开对提升国家的国际地位和形象起了巨大的推动作用。作为在场馆工作的志愿者,每个人都有很强的认同感、归属感和力量感。与之相适应的是每个人的经济意识、文化价值和道德水平的提高。奥运会的圆满召开作为一个强刺激因子,显然对志愿者的个性成熟和自信心起到了正面影响。

但是,不同的工作岗位产生的促进力量是不同的。竞赛服务的受众是运动员,媒体服务也与运动员有直接的接触,而且对运动员的比赛、训练进行实时的报道,这2个部门的志愿者在奥运后个性成熟度得分显著提高,同时媒体服务的志愿者自信心得分也有显著提高。但是观众服务的受众是观众,工作时间长,工作强度大,这部分志愿者在个性成熟度和自信心方面没有显著的提高。因此,工作强度、工作环境和工作成效也会减轻对青年人的正面影响。

以性别分组,奥运前后男、女志愿者的个性成熟度和自信心得分均没有统计学差异。但是,女性志愿者奥运后2项得分显著高于奥运前,男性志愿者奥运前后个性成熟度有所增加,自信心没有变化。这与先前的心理学研究是符合的,即女性较男性更容易受到外界的影响,无论正面或负面的影响。

个性成熟度问卷中第2,12,17,18,22,24,25题的得分在奥运后有明显的提高,这几道题分别测试志愿者对待输赢、考验的态度,以及与他人交往和社会生活的能力。萨马兰奇曾这样讲体育运动的作用:“通过教育他们为克服困难去斗争,而不是遇到挫折、困难或者不称心就畏缩,去培养他们的勇敢;……通过要求他们具有集体责任感,待人磊落坦诚,培养他们的正义感;通过教育他们客观地、现实地与他人比较,来评价自己的优点和品质,去培养他们的谦虚。”[4]。作为直接参与赛事的志愿者也接受了相同的教育,这使得他们更能理性客观地对待输赢考验、对自我进行评价,进而更加成熟地处理人际关系,完善自己的社会属性。

由于条件有限,本文只对极小部分的志愿者进行了测评,还不能够全面地反映全部志愿者的心理状况,进一步的工作可能需要借助政府或者其他部门才能完成。但是,笔者认为,关注志愿者的心理健康以及重大赛事对志愿者的影响,甚至对志愿者的选拔是否需要以心理状况作为依据,应作为今后的研究方向。

4 参考文献

[1] 余展飞,杨新发.现代心理卫生科学理论与实践.北京:世界图书出版公司,2000:6.

[2] 郭颖.心理素质因素在学生主体性发展中的作用.教学与管理,2007(6):36-37.

[3] 国际奥林匹克委员会.奥林匹克.北京:奥林匹克出版社,2001:8.

[4] 任海.奥林匹克运动.北京:人民体育出版社,1993:序.

(收稿日期:2009-02-13)