让天赋成就学生的精彩

[摘要]从一个新校长致力于把一所新学校办出品位、办出特色的视角，阐述了在学校发展战略规划、建构办学理念、探索学校文化的思考与实践，突出了学校的办学思想对学校发展尤其是新学校发展的重要性。

[关键词]教育梦想；办学思想；教育实践

中图分类号：G47 文献标识码：C 文章编号：1673-9949（2016）01-0063-03

2012年7月，鹅公岩小学完成改扩建，政府投资近亿元，36亩地、48个班，一所高规格、现代化的新学校拔地而起。我也开始了自己的校长生涯。“这是一所高起点的学校，你要努力把它办成一所有特色的学校”。区教委领导的殷殷嘱托一直在我耳旁回响。我希望这所学校在我的管理下，学生们主动、个性化地发展，老师们幸福、有成就地工作，学校从个性到特色，从特色走向卓越。

一、有梦想，鸿鹄立志

在谢家湾小学15年的工作，我经历了一所名校的兴旺发展，见证了刘希娅校长心怀教育理想，带领一个团队实现理想教育的过程，面对新鹅公岩小学，我也想让它成为一所理念先进、文化浓郁、师生幸福、质量一流的学校，这样的梦想从我来到这所学校就已经扎根。

（一）确立发展战略一一建设百年文化精品学校

这所小学，存在七十余年，历经风雨沧桑。在今天这样的时代背景下，迎来了新的起点，作为校长，我想，首先要建构新学校的未来发展战略，高端定位，顶层设计。建构和完善学校的办学理念，创建独特的学校文化，让学校的管理逐步达到文化管理的高度，让教师的观念向文化育人转变，让每一个师生都释放出浓浓的文化气息。我们要把鹅公岩小学建设成为一所文化精品学校，让它精在理念、精在品质、精在特色上，并让这样的价值取向成为每一位鹅小人的共同追求。

（二）明确办学理念――让天赋成就精彩

人类潜能、创造力开发专家肯・罗宾逊在《让天赋自由》一书中提到：“天赋”是自然赋予每个人的。是每个人成长之前就具备的潜能与个性。多元智能提出者霍华德，加德纳也指出：人的天赋发展决定了人可以在不同层次不同领域成为具有创新潜质的人才。苏霍姆林斯基也指出，要让每个学生的天赋在教育过程中得到发展。

现实中，人们往往错误地认为只是一些人有天赋，这让多少各具天赋的学生折断了梦想的翅膀。如果刘翔、林丹、郭晶晶的运动天赋没有被发现，中国就少了几个世界冠军。电视节目《最强大脑》中智商不高但却是运算天才的周伟，还有大家熟知的智障指挥家舟舟，等等。他们的天赋都能被幸运地发现而得到发展。那么，我们每天面对着一个个正常鲜活的生命，更应该悉心去发现每一名学生的天赋，引导和帮助他们更富激情地成长。

“让天赋成就精彩”是基于人性化的角度，个性化的表现，尊重每一名学生的个体差异、发展每一名学生的潜能优势。这是素质教育的要求，也是因材施教的基础，更是个性化培养的关键。

（三）实施主题文化――飞翔的天鹅更美丽

鹅公岩小学是一所以地名命名的学校，我给它一个新的定义：“天鹅”，让这所学校，学校的每一名师生，都有一双飞翔的翅膀，都积蓄飞翔的力量，飞得更高、飞得更远，飞向世界，飞向未来。

1.学校文化建设的三个阶段

第一阶段：认识自己――我是一只小小鸟。这是一个自我认识的阶段，学校硬件从旧到新，不代表软实力的增强，一所新学校需要准确定位，四方汇聚的教师在观念和文化上需要融合与改变，我们也要引导学生正确认识自己：我是一个有个性、有天赋的人，我要发现天赋，发展个性。校园里的每一个人都形成肯定自己，欣赏他人的品质。

第二阶段：规划自己――今朝立下鸿鹄志。打造百年文化精品学校，需要明确方向，细化方法。我为学校制定了五年发展目标和规划，明确了学校近期、远期发展方向。我也倡导每个教师对自己的职业人生进行规划，想清楚自己要成为什么样的教师，并为此而努力。鹅公岩小学的学生一进校，就要填写一张“鸿鹄有志规划卡”，我们引导学生树立理想，有方向地成长。

第三阶段：发展自己――飞翔的天鹅更美丽。到了这一阶段，学校办学思想已经深入每个人心中，学校也在稳步发展中形成特色，教师在不断进步中形成风格，学生群体特质更明显，个性特长更突出。一所有个性的学校正在向前迈进，一群有个性的师生正在绽放精彩。

2.学校文化建设的四个维度

管理文化――尊重天赋，面向未来。我们要为每一个孩子的成长办学。一个有个性的校长应该多说理念，多谈底线，多讲方向，多聊思想。让老师明确你的办学追求与价值取向，让大家在思想上统一，行动上一致。同时我们也很关注教师的精神生活质量，因为它决定着学校的办学质量。

教师文化――发现天赋，关护未来。学生的个性潜能和天赋优势能否得到发展，每一个学生身上的闪光点能否被发现，取决于教师的观念与视角。我引导教师努力从职业向事业转变，从敬业向乐业转变，让她们用心发现每一个孩子的天赋，关心呵护每一名学生的成长。

课程文化――激活天赋，共赢未来。我们根据学校实际情况，建构了“小天鹅”课程体系。以“顺应时代的发展，顺应学生的需求”为课程建设理念，培养“立足当下、适应未来、走向世界”的人。从学科课程、活动课程与环境课程三个方面推进课程的整合与优化。让课程成为师生共同发展的舞台。

学生文化――发展天赋，成就未来。学生们在学校和老师的影响下，自由地、自主地成长着，他们相信自己拥有天赋，在每年的“天赋达人秀”活动中，100%地参与、展示；班级小天鹅舞台、每月飞翔之星、“天鹅湖”班级晋级榜……都是他们舒展个性的空间和舞台。

二、有行动，勇敢飞翔

有了明确的学校发展战略，有了系统的办学思想，有了完整的主题文化体系，需要全校上下每一个人的认同与内化，更需要大家在工作实践中深入与融合。

（一）课程建设统领学校工作

在国家提出深化课程改革的背景下，在谢家湾小学课程建设的影响带动下，我们也在积极完善推动学校“小天鹅”课程体系建设。致力于培养出硖於炷茄具有“健康、立志、诚信、优雅、坚韧”特质的人。

我们想通过课程建设解决当前课程碎片化的问题，彻底转变教师观念，提升教师的课程研究力；更好地把时间还给学生，把成长的空间还给学生。从而推动学校向“理念先进、文化浓郁、质量一流、师生幸福”的卓越学校迈进。

我们的课程体系分为三类：一是学科课程，教师面对学生，教给他们学习的意识与方法，提升他们的学科素养。以国家课程标准为指导，不减少内容，不降低标准，凸显学科整合，突出操作性和实践性原则，培养学生能力。

二是活动课程，主要突出孩子的角色，在活动中发现他们的天赋，发展他们的潜能与优势。让他们在做中学，在玩中学。我们从主题活动、班级活动、个体活动三个层面开展，每周两次兴趣活动、一次社团活动、一次班级半日活动，让孩子们有充足的活动时间和空间去舒展个性天赋。

二是环境课程，引导学生以公民的角色融入环境，找寻自己存在的价值，形成良好的公民素养与品格。我们强调学校环境、家庭环境、社会环境对学生的影响作用，在学校里通过同伴关系、师生关系等强调学生的角色：在家庭里通过生活习惯培养、尊老爱幼品德的培养，强调孩子的角色；在社会中通过遵守公共秩序，社会公德等强调公民的责任感。

我们的课程体系图就像是一个人的眼睛，表达了我们着眼未来、放眼世界的课程视野，也提醒我们课程建设要关注“人”的全面发展。

（二）评价体系建设保障教育教学效果

学校积极探索符合学生成长规律和教育规律的评价体系建设，以此为导向，使学校管理更加科学化。

1.建立以促进学生全面发展为导向的“学生综合素质评价体系”

“飞翔之星”评比。以学生个人为评价对象，关注学生在文明、助人、阅读、劳动等六个方面的习惯养成，每个星期评出班级之星，每个月评出校级“飞翔之星”。这一评价体系关注到孩子成长过程的各个方面，基于孩子发展的差异性，不以同一标准去评价他们，肯定孩子在不同方面有不同的发展，扬长补短。也帮助孩子正确认识自己，规划自己，发展自己。

“天鹅湖”评比。以班级为评价对象，每星期从学习活动、安全文明、助人合作、阅读行动、清洁卫生、节能爱物等七个方面对班级的班风学风各方面进行评价，从小天鹅班级、白天鹅班级、飞翔天鹅班级，到飞翔奖章不断晋级。使学生从小意识到自己处在一个集体里，要共同维护集体荣誉。

“小天鹅在家里”评价记录。以孩子在家里的表现为评价点。学校制作了“家校共育评价记录表”，定期把学生家里孝敬、劳动、学习、实践等情况在表里作记录，让家庭与学校教育更好地携手，让孩子家校如一。

2.落实以学习能力、学习过程、学科知识为内容的“四四二”学科综合能力评价体系

学校对学科课程采用“四四二”综合评价，即学习能力测查占期末总评的40%，学习过程的习惯与行为占20%，期末学科知识考试占40%。每年家长共同参与测查工作，通过这样的评价方式，让教师和家长更加着眼学生的全面发展。

3.完善信息化评价，促进学生在课程中多元个性发展

学校已建立信息化评价平台，用数字化的手段把学生小学阶段的学习成绩、活动表现、各种奖励、特长发挥等方面的数据――统计分析，从而评价学生全面发展与个性发展的情况，并通过横向比较和纵向比较，全面了解学校课程对学生发展的促进作用。学生小学毕业时会拿到一张成长记录表，让他对自己的小学生活有全面的认识。

学校也特别重视教师队伍建设。每个教师都要做自己的职业规划，每年进行修改完善，始终坚定教育方向。学校针对青年教师开展“青蓝工程”，举办青年教师素质大赛、人格培训、“小天鹅”杯课堂教学展示、青年教师微课程制作培训……让每个青年教师都能最快时间融入学校发展大潮之中，对于中老年教师学校鼓励他们把自己的教育教学经验总结归纳，在每月学校的“鸿鹄大讲坛”上介绍分享。教师节人人都有奖的表彰会、三八节女职工自娱自乐的文艺演出、五四青年节老师们自己到学校厨房一展烹饪技术、迎新年教工游园活动……都让这支年轻的队伍充满朝气与凝聚力。

在探索素质教育的途径和方法上，每个学校的情况不同，走过的路也不会相同。我想，只要在这个过程中，坚持以孩子们广泛、真正地受益、发展为目标，站在对孩子美好未来负责的视角办教育，我们的师生就一定会发展，我们百年文化精品学校的梦想一定会实现，我们这只飞翔的天鹅也一定会越飞越高，越飞越远！